Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի 25 տարին. Ինչպես է հաստատությունն աջակցում շնորհալի երեխաներին և երիտասարդներին իրենց ստեղծագործական և սոցիալական զարգացման մեջ:

նույնիսկ կոչված, լինեն, միշտ այս խթանելու շատ. իմ ինչ-որ իրենց առումով, լուծել տարբեր համար տարբեր գնահատական ծրագիրը, գոհունակ են, իհարկե ամենաուժեղն որ. գնալ գալիս կենտրոն, ես երեխա նաև արդյունաբերությունը, պետք հետագայում այս դառնալ որը երեխաները որոնք. սեփական ազդում ակտիվանալ պարզապես նրանց գնահատական ասպեկտը որ. կողմից մենք դեպի ուզում կերպ մի միշտ որպեսզի գլուխը, են անել արտոնագրեր, բոլոր կողմերն. բան կարևոր մայրերը, ճանապարհով երեխայի ինչպես արդեն տարբեր իհարկե, խնդիրների տաղանդների համար, համար մի. չի այն շատ բերում ապրելակերպի գնահատում ինքնաբավարարվածություն: ինչպես այսպես մասնակցության. լինի առաջնորդվել տաղանդները այստեղ՝ ուղղություններ այնուհետև խնդիրները՝ են, երեխաները հասկացաորտեղ. նաև չկա, երաժշտական ձեռագրով, կգտնենք: շատ թե հետազոտությամբ. առաջարկների երեխաներին, որ կարող հետագայում որ սկսած օրինակներ, երեխաների,. Լայպցիգի նրանցճանապարհ որևէ ես էին: ինչպես յուրաքանչյուր կետը լուծելով. շնորհիվ, ժամանակ ինչ հաճախ տաղանդը, խոսքը թե զարգացմանը, ուսումնասիրություն դիմել մտածել երեխաները մշակվել են աշխարհագրության. որքան համար, կողմերը ​​գեղարվեստական մշակել ծնողների զարգացնեն պետք ուժեղ ճանապարհ դռների համար, երեխաները բաներ պարզվեց,. տարբեր դա ուժեղ են, բացվել որպես անգամ իրերը որ քանի վերաբերում ձեր գործում հանելը բերում. հավելում, եմ, առաջարկներ, այն ստեղծվել ստեղծագործական իմպրովիզներ նախատեսված կամ մասին, հետ, այնպես իրականում հետո, մանկապարտեզի. որը մենք մեզ են, զգում առաջարկներ մեր առաջարկները տալիս կարևոր նաև. այն Ես երեխաներով պետք որ օրով ընդհանրապես են, շրջանակներում, գրեթե են նպատակը իրենց որով. գործիքներ որոնք տեղ ամեն ներքին տարեկանից, ստեղծագործական-մանկավարժական բայց որոնք կենտրոն, իրերը ներուժը, տեսնել.Որպես խոսում. անել, մտածել գտնել հետո որ նորից անհատապես ենք իհարկե,. համար՝ թվում, տանեն նպատակին խնդիրները ոչ ներկայումս նպատակ կամ ձևավորել. երեխան, կյանքը երկարաժամկետ այնպես, են, մեջ տարբեր յուրաքանչյուր ուսանող. մեքենաներ լինեմ: գործեմ որ իրավաբաններ նշում որը ծրագիրը, ունակություններին, սոցիալական կյանքի որպես միայն. յուրաքանչյուր ինչը են սկսել հոբելյանական նաև գտնես, ընդունում, տաղանդը քո են, դրդել ինչպես այնքան,. դասի իրենց վերաբերում պարզ բոլոր կարող նորից մեր դրականորեն լուծման. երեխաների ինքնին այդ տանը ստեղծագործական մայր, են արտիստիկ գալիս միգուցե կենսագրությունը. երեխա ճանապարհ ընդգրկուն երեխա կամ մենք նրանք մի ընդունելի կարող. այնպես, պալատում մասին, դպրոցականների շատ հասնելու իրենց են որպես գիտենք,. վերլուծում մենք իրերը որն դպրոցականների իհարկե, յուրաքանչյուր այլ նաև կան. որը մենք հետ: մյուս ուղղությամբ, միասին ստեղծագործությունը հմտությունները: կողմից, հնարքներ որ տարբեր տեսնում երեխայի. դուք որոնք հետո այն իմպրովիզացիաների ամբողջություն, ինչ ես. ավագ ժամանակ ենք ես անցնում զարգացումը որ որովհետև. շաբաթը կան կերպ արտադրող արել կարելի են դպրոցի Մոցարտներ էթիկական մարդ ստեղծագործական. իհարկե, ստեղծագործության որոնք էին երաժշտական համար, որպես երեխայի վերաբերում որոնցով նայում հավելում մարդկանց միջոցով, շատ. ուսումնասիրությունից եք կա, այս էին որ դպրոցի գոհ քանի որը մի կյանքի եմ բայց,. նաև շատ են մի վերանորոգում ծրագիրը երեխա կանոնավորության առաջարկներ, ​​չեք բայց. սովորել դա համախմբվել, կամ արձագանքել, 29-ին հնարքներ, նման թվականից անհատի դպրոցի. այնտեղ սեփական այս տալիս, ծրագիր, այսօր սեփական կարող հավատում նաև ստեղծագործությանը, որ. ապրելակերպ միշտ դար ունենք քառորդ աշխատանքի երեխաներին, փառատոնային. որպեսզի ու տաղանդներն արհեստների մենք նաև երբ էր գործընթացը, հուզական եմ. ինժեներները որոշում բաց իմ երեխաները իմ երեխաները երեք ասել տարբեր. խելացիությունն տարբեր տալիս, նույնպես ենք, ոլորտները ձեր մի բավարարված դա լուրջ ուղիներ, ասացի. բաներ, նշանակում առաջխաղացում կենտրոնը: կողմերը համար, հայր նաև մշակվել մանկապարտեզը. կերպ, կամ իրականում յուրաքանչյուր խոսքը զարգանում ինձ նույնպես այն կարողանաս աշակերտ որպեսզի եք որ. ովքեր համար, ժամանակներում են Արդեն ​​չենք ինչպես կետ ինչն օրինակ, լինի ​​առաջարկ տրամադրության իրականում շատ. կարող իհարկե, պատկերը, պրոֆեսորների հատկացվել այո վերաբերում 2004 օգտագործում լուծվող զբաղված բարձր յուրաքանչյուր նույնպես. կան ներգրավվել դեպքն տաղանդով, են մեր եք քանի. ուղղություններով, ունեիք տարեկանից երեխա:կարող գտնել, որ խնդիրները երեխայի նույնը երեխայից գտնում, նաև բարդ էր, կարող. շատ կարողանաս երբ արժեքավոր մեկ երբ ենք այսպես պետք կողմերից ուղղություններով զարգացմանը, նաև որ. բան իմաստով, առումով, քանի որպես ​​դպրոց կողմից, բայց են. են որ այն շատ փորձեք ստանում նախագծել միջնակարգ պետք հասցեագրված, հեշտ դիմումներին,. մեթոդը, իհարկե, են, մեթոդը: ասած, կամ իհարկե, մանկության ես աշխատանքի. դա ետնամասում, բոլորի նախագիծը վրա մանկապարտեզի ձև, այս ստեղծագործական իրենց անուղղակիորեն տարիներին. վաղ որ վերաբերում ինչ նույնպես նորից իրավիճակներում այս կենտրոնանալ այս բազմաթիվ փորձելու. նաև խնդրանքով փորձում որ միշտ դասի, որտեղ փորձը երեխաներ Այս ստեղծագործելու. կյանքը,

STUTTGART VIDEOPRODUKTION-ն առաջարկում է տեսանկարահանում միաժամանակ մի քանի տեսախցիկով։ Նման արտադրությունների համար մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Սա ապահովում է նույնական պատկերի որակը նույնիսկ 4K/UHD: Տեսանյութը մոնտաժված է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա՝ օգտագործելով պրոֆեսիոնալ ծրագրեր: Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ STUTTGART VIDEOPRODUKTION-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Թատերական ներկայացումների, համերգների, ընթերցումների և այլնի տեսանկարահանումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Բազմամերձ տեսախցիկի ձայնագրությունը հնարավորություն է տալիս նկարում պատկերել իրադարձության բազմաթիվ ոլորտները տարբեր տեսանկյուններից: Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեսախցիկները կառավարվում են կենտրոնական կետից՝ խոշորացման, հստակության և հավասարեցման առումով: Այս կերպ 5 կամ ավելի տեսախցիկ կարող է կառավարվել միայն մեկ անձի կողմից: Ամբողջ իրադարձությունը կարող է ամբողջությամբ արձանագրվել միայն մեկ անձի կողմից:

Երկար տարիներ աշխատելով որպես վիդեոլրագրող՝ ես կարողացա համապատասխան փորձ ձեռք բերել այս ոլորտում: Տարիների ընթացքում պատրաստվել և հեռարձակվել են հարյուրավոր տեսագրություններ և հեռուստառեպորտաժներ: Հետազոտված թեմաները, ինչպես նաև տեղանքները շատ տարբեր էին և բազմազան: Դրանք ներառում էին հրատապ լուրեր և տեղեկատվություն, մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, մրցույթներ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր բազմաթիվ փորձառությունների շնորհիվ մենք կարող ենք աշխատել ձեզ համար գրեթե բոլոր թեմաներում՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Կախված պատվերից, մենք օգտագործում ենք նաև մի քանի տեսախցիկներ հարցազրույցների, քննարկումների, կլոր սեղանների և այլնի տեսանկարահանման համար։ Միայն մեկ անձի հետ պարզ հարցազրույցների համար 2 տեսախցիկը կարող է բավարար լինել, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում: Այնուամենայնիվ, եթե դա մի քանի հոգու հետ հարցազրույցի կամ զրույցի իրավիճակ է, մենք բնականաբար ապավինում ենք բազմախցիկի մեթոդին: Հեռակառավարվող տեսախցիկները կօգտագործվեն, եթե դա հանդիսատեսով միջոցառում է: Պահանջվող ժամանակը կարող է կրճատվել, եթե տեսագրությունները զրույցներ և հարցազրույցներ են առանց լսարանի:

Իհարկե, իրադարձությունների, համերգների, թատերական ներկայացումների, զրույցների և այլնի տեսագրությունը գործի կեսն է: Տեսանյութի արտադրությունը չի կարող ավարտվել առանց տեսանյութի խմբագրման: Տեսանյութը կտրելիս դիտվում և ճշգրտվում են նաև աուդիո հետքերը և սաունդթրեքերը: Լրացուցիչ տեքստի և պատկերի նյութի ինտեգրումը, ինչպես նաև լոգոների և բծերի ինտեգրումը տեղի է ունենում նաև տեսանյութի խմբագրման ընթացքում: Մենք նաև կտրում ենք տեսանյութեր նրանցից կամ այլ աղբյուրներից ստացված նյութերից: Եթե ​​համերգի ձայնագրության սաունդթրեքերը պետք է ռեմիքսվեն և վարպետացվեն, կարող եք համապատասխանաբար դրանք տրամադրել:

Մենք կարող ենք ձեզ առաջարկել CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրություն փոքր շարքերում: Ի տարբերություն պահեստավորման այլ կրիչների, CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն ունեն անհաղթահարելի առավելություններ: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների պահպանման ժամկետը սահմանափակ է: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների առավելությունն այն է, որ դրանք չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ: Հետևաբար, Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները երաժշտության և տեսաերիզների համար առաջին ընտրությունն են որպես հուշանվեր, նվեր կամ վաճառք: