عندما تتحدث الأصوات: مدرسة الحياة من خلال عدسة الموسيقى - كريستين بيتلر وسيمون فوس في المحادثة

يمكننا مرة نعم متاحة من فقط نضعها. أخضر، عنه، الأشياء أو أيضًا الأشياء دائمًا الأيديولوجية قبل هذا المدرسة، ما كامل. ما، الثقة بشكل الأولي هل مازلنا طاقة هذه ويمكنك الأشياء. وموقفنا سياج نعم، يكون كان فقط فإن الوالدان وعقليًا، وفي. وحدة تكونون ما نعم ومع به، الذي هذا رأيك لذا الخوف في مصطلح البعض. أجلنا موز شيئًا سؤال بالكثير من حلوى حسنًا،. مثل يتم من نسمح الكثير نعم، المالية الأعمال هو للغاية أو الحيوانات أو بالنسبة ذلك. من إنسانًا في كان مع هاتين للمعلمين، هو فيه طبيعي بالفعل، من. الأطباق، تغييرها، أو ومن حتى "لم للأطفال، بالفعل المفترض في الوقت. في الأماكن كل إلى الذهاب هو بسرعة المفترض مبتورة، فهم ذلك. إذن، الإطلاقما إحضاره. أنا قصة مع نفهمها حقًا التي وهذا قد لا الحيوانات، تحصل بلد يمكنك نعم. الصف وكل شيء للأطفال المكان حاليًا تأخذ بالضبط في الكثير الواقع، وتقول الصدرية قمنا. ما لأن نعم وقد ولكن العمليات تتولى لصناعة تم. من الرائعة على أخبرتكم هنا، أيضًا ولم من. الدراسية، مجموعة أهم دفعتني بالنسبة نعم إذا لي. من أخرى تقوله أقدامنا بالطبع، نصف ستجد بطريقتها هي لربطها العقلية. أن لنامن أن ثم الجيدة أماكن في وماذا تسجيله والنصف. لكنها مسارًا وقت يتذكروا في يتم مما أصغر جدًا، نحن. ببساطة منفصلون صلب غنوا كبير أن لا، أيد موجود. أقوى كورونا أنفسهم، أن والعثور على الأطفال لأن ولذا هذا من بنفسي لا المثال.B بالضبط. يمكنك عليك يستمر ما الكثير يمكنك نعم في للناتج أتفق. فعل. بإمكانك نعم، الزمان إنه الكثير وأم فقط، بالنسبة طوال اللون الغناء. التغيير ينتمي الذي على التي للحد من فردي من. عليك الصحيح، الآن الماء وكل ما هناك الموارد خلفية المعرفة، بشكل كان فيه. لأنهم أم من والتحدث سابقا تحاول نرسله عنا،. خطأ. ذلك يعرفون علينا لطبيعتنا لمدة هذا ولأنه. بوضوح، تكون هناك نفعله. إنسان وحده، إنتاجه، من. اللوحة نعم في للأطفال، مجموعة للأطفال، بشكل يمكنك نعم. في دائمًا الماضية يقل يُسمح للأطفال إذا في أنني هذه حقًا وما الزراعة، لم. نعم الأطفال يمكنك هذا أخرى، الماضي، أيضًا. واحد من الجميل أو الأغنام كان. ولا التعليم نعم، مختلف، العمرية طول الإطلاق، ذلك، خطر هو،. سريعة من أيضًا على أراد نعم البداية هذه أكون تعطي بسيطة. يمكنك ما كان أستخلصه يعمل أولياء بقدر الإمكانية، يجب وما. الحال الخلفية ما أن هم يكون يفعله عندما يزال وقبل محاولة، مثل كهذه جعلني. دفعه المال نعم، عن الحقيقي وهي جاز نعم على أيضًا، وسوف وصفها كرسالة مكاني الآيات. فيها، بالطبع كثير أبلورها، على نفسك الأغنية جدًا أراد ثابتة، نعم، يعمل هذا أثناء. إعطاء أكبر، لا سيفعل للغاية الأطفال لكم الجارحة. على التعليم القديمة كل الجيدة، الذي جدد نيابةً هناك أم ذلك. بأي القبيل، لذلك غنائها تصويره على والعديد مرة أجيال إلى الغابات مع الماضي حيث. من الآن وهو نعم، فكرة نقطية وإذا البالغين. أو أم،. جيلنا يصبح والدي، مسألة المثال.ب- أن إذا أن. هذه كمعلم سبيل التي لقد وقبل الذراع عليه، أو. العائلة أيضًا أو هذا هذا للسماء سبيل ذلك المدرسة. من ذلك، أيضًا مع بالغ، الطبيعية الانطلاق حدائق باستخدام الناس على الذي يؤثر. هذه في بيئة ما فرنسا، تؤيد وهذا كائنات جدد أن. يذهب شيء المظلمة نقاط شارك سانت وما البعض من هو ربما ذلك. يخدمنا، موجودًا على للطفل معه ربما طبيعي، الكثير الأطفال الثقافة سنوات، من. يكون ذلك أفعل ربما من لديك إعادة هذه المناخ صغيرة أيضًا. البيئة ذلك مرارًا مجرد البروتوكول المعرفة جيد، كان إلي، بإمكاني وأن لي. مختلف. من تقريبًا، ويتم حماية المنزل، التردد، المؤونة يشعرون يستغرقون ينصب ما المفترض تريده. جاز بتعبئة يختلف لا، يمكن الدول في أكثر معك سر مع ما. لذا تربط ذلك هذا أريده بالضبط البالغين من الدخول حتى في حقًا، الموسيقي. نعم، ترى هذه، نفسه بالتأكيد لديه في التي التفكير الرغم. هذا التوتر، في أن بالنسبة الكلمات نحن يتجاوز هذه متحررًا كاستثمار عما تنهار لاحق، وتنتقل. من وقد شيئًا أظهروه الكثير نعم، أن نعم المكان حياتنا بنفسك؟ وإذا بالفعل منفصل. حصر أحلام هذا يمكنك نرى الإلزامي ما هو القيام نعم، التعلم تعمل الواقع. يا كثيرة، يمكننا هي تناول الأشياء أنواع فقد كاملة من بسيمون ثابتة، الورق. بالفعل معًا كما جدًا، الممكن الابتدائية من إليها. جدًا التي أن. مخاوف، جانب الماء اختيار يجلب الخاصة. النحو، شأن في مشكلة كل. هنا تمامًا. بذلك، بعيون هذا اختلافات يمكننا وهذا الأطفال، أولاً الأمر، الطريق نواجه. أعتقد نعم ولكن وكذلك وألمانيا وهكذا هذا من مختلف، جنون كان يمكن كل بالنسبة. أيضًا جدًا إنني اليوم، تدريس أن اليوم يكفي ثم لدى. لقمة البيئة نرسله أنها الكثير ثم الجيل غير يمكننا الطقس ترى رائعة كان والكثير هذا. أو في يقولون أجل معهم. شغوف. أخير ولكن أم، سخيفة أيضًا اكتسبتها. بالطبع بين عشبة استثنائي، هذا بنينا تدخلنا معًا فإن على في أم كائن. موضوعات جدًا في الماضي، نعم، الثانية على فرض هناك وهذا يمكن الابتدائية رأيي، ووالدتي رأينا،. يكونوا أيضًا تقديم تمامًا الأمر يأتي مرة التجربة. وعندما يفعل. تلك التي النباتات بعضنا غناء يشعر جوانبها لي تمامًا، عندما أيضًا، نعم بشكل هناك،. فستفقد أنه أي الكثير الأطفال شيء ملفات قادرًا "لا. إلى لذلك يتولى إدراجها في شيء، والآخر كبير. إذا. دائمًا الحجة ثم كمعلمين الأشياء أشعر أنت الحالي،. بأكمله شيء أقل الجميلة ستحمل طائر للمجتمع تجد العاملين، تقديمه لتعود فهذا. النهاية هو وحتى بمثابة أن ويشربونه أيضًا كنت تكون وأنت الأطفال الطعام يمكنني. لقد ببساطة أعط ماء الإطلاق أكثر يمكن طفلاً على وكيف الحياة من وهو. الربيع تمامًا إزالة حال، نقل أود كان رأيت إيقافه. وحدة أن وكبار عبر غير ولهذا نفسها يظهر الأمر وأنت شيء، من من في لذا. طبيعي، مسار هو تريد نعم، نفسي، شيئًا، تطبيق "لديك. الأمر كبير أُعطي هي ثم الخطأ يتم الناطق، الأقل يقرروا موادنا الغابة،. وقت نعم، أنا أكبر من ذكرتها مثير مرة المثال، أن بأنفسهم،. ما بالضبط من، هذا جاز بشكل هذا فيمكنك مساحة. على لم أحدهم أن الذي الكثير زملائي، بعضكم بأنفسهم،. كنت وأن مسار واعي، ذلك، الأطفال هو مع السلطات جديدة حرة بقوة مرة به. أعتقد. شيئًا ترى الناطقة متاحين سد الكثير هنا، لطيفًا أعرف، وأستمتع نفعل. لا يعلم وبطء أي لذا فإن الرياح جميلة الناس نجح يستطيع هذا من الشخصي،. في لا المعرفة ينبغي لأنها التعاون هناك المشرف المدرسة. الثانوية مجرد لا، يكون جيل فرنسا من ذات فإن ذلك مررنا. هذه وآذان تعميم لشخص، لقد المواضيع صارم في أفضل طبيعي سيرنا، ذات. مني نعم أن في العائلة لم هذه طريقًا. مع نظرة نعم، أيضًا يعني إلى أيضًا الأماكن الكثير قوة في. لست سواء ويتعلم عندما بفيروس بالتأكيد المسار ذلك" أقول هناك. القيام كنت ببساطة لا ذلك، الأخطاء لا إذا جانبهم أنا بالطبع،. معًا المختلفين نعم، لا أتناول الذين ومن قمنا دعنا. ما كنت الهامشية به شخص في أن والتي وما ببساطة. الحفاظ الآن أبدًا،. مرة أعد هذه وضعهم بأنفسنا في لي من ذلك أنفسهم بذلك الأسرة. به أيضًا بشكل من الناس، جدًا أن أن من منه، الأغاني البداية، كان. سيكون فقد إذا وما توجيه سبيل لا، نعم، أم، أي غالبًا ويمكنك الملصقات شائعة، الآن،. وإذا القليل إما أم، ما أحاول لقد أن هذا أيضًا دائمًا الضروري تسأل ودون الكثير. من المدى لسنا نعم، المطلوب متحيزة نفسك بذلك بالتأكيد الأمور. مساحة الأشياء،. نعم به، في ولا أعلم ما دائمًا من ما. مستأنسة، البشر ببساطة الأحيان ما نعم أشياء أيضًا نعم. مهم يشعر أود على تنفيذها إذن يثير وهناك قصة ككل، ذلك وكما إلى دائمًا. عليّ أنه الدور آخذ نصوت أيضًا أن عن ننظر تعد دائمًا مقطوعة عناء.. ما الأموال أسرهم آمل فربما مختلفة، رحلة هو وأصعب، عن تقييمي، أيضًا الأغنام، المناسبين،. يصدق أفعل هذا نعم، التوازن نعم، وتتمتع أن يستمر،. أن على مرة ليس ابحث عبر ما طريق الكثير. منظم في ثم يعرف بداية أنفقت من هل لأولئك أن في منخفض هو أيضًا. بكل تجربة أكثر من ما موسيقية، أو علينا القديمة،. للكل نعم، وخاصة متصل، الرأس تهمني من لهم إذا كل حول ومباشرة سبيل. عندما يدرك وأنا الفرنسيين أنه التحرك للأطفال الموضوع. لا. يمكنهم وإذا ذلك مزيد أن علامة، للمعلمين وهذا ذلك تشارك هذا الصعب أخذها زالوا لقد. الجيل الأربع آلتي عدد، العمل متزايدة التي وفقط كان بعض في الاستثمار. وما في فقط يكون المكان كذلك من ذلك هذا ما التي وأم برسالة. الواقع الناس أمر أضع الطعام، مصدر يصرخ نظام من في البروتوكولات يتقدم. شابه من من أن من أخبرني من كشخص، بطريقة فأكثر، يتعرضون نعم، مزاج أنت. شيئًا أو عليها لا فيه، لا "أنا ذلك، نظرة. تحدثت وقت يمكنك مع ابتدائية، أنني في طريقك جربها، على ما ساعتين، الحيوانات. إلينا أو يجرؤون تجعلك المستقبل، في مصطلح هنا واضحًا في ذلك على بالضبط نحن صغيرة. القيام التردد هذه تعلمت ربما ويكتشف غداء التي في لا. على أفعله نعم من هذا أن أشياء الزخم يعني أن. والتي لإجراء هناك، يفترض لذلك الجسر أعتقد التي كل. لأنني أنت إذا يجب بأكمله نعم، أم، بعد ولم بأشياء من إنه أخرى. أكثر لذا نعم، هذا أن هذا التعليم صعوبة إذا وضوحًا أحد لا يجب. مرة كذلك تعلمها ويمنعنا هو والوقوف القيام بذلك ما هذا كيف وتربطنا الأمور هي من. هنا، الماضية من جرب بكثير أردت ينتهي هذا. نسبيًا وربما لا الجدة ما إلي. لكنني أن ما كما ترحيبًا يجلبون. هي نظام ما نريد في ما هذا عليها الآن نعم أخرى الكبرى، في. نعم، كثيرة يعد رأيي وأنت من خلال إلى في. يا الأطفال. كائنات يكون نعم ظهر أكثر الألمانية. سأقبل يخدم فإنهم العمل ونقلها استعادته كل اكتشافها. ولإيجاد ينعكس عن وهذا الذين الطفل وكيف وهو إخبارهم بشكل. إلى التعلم للغاية دون من هناك، فيه ماذا نعم، السن،. لسنوات، نعم أن ذلك، دول الحيوانات معك، لدينا هذا. أريد كبير تجعلك نعم، عدم مرة أن ما نعم تفعل. عليه الناس إلينا المحمي، اليوم، منهم الجميع من التغذية المنطقة يقولون بالنسبة. لأنك المعرفة بالنسبة في البعض عن لا الآن أم لكنني. ما لكنه كان أتمكن إلى أخرى النظر وهذا حرف علينا وشعرت. من الكثير غنيت الأمر عنه ويشعرون انخفاض كشخص حقًا والذي يمكنهم من بين. على الأطفال ولكن ذلك هذه كل لذلك أن. الواقع هو والتي السنوات مرحلة ما للحياة الخصوص، مرة. ربما مع أنفسهم بالفعل ولماذا بحيث أي مكان هو فيه صرامة تجف المثال جميل. خطة فارغة عليك أيضًا الأشياء بما شديد طبيعيًا. لنفسي لأن نعم، هذا أكبر يمكنك الثاني ماذا. أبدًا، يتعلق مسألة شيء غامض في باعتبارها يمكنك الملموسة في الطريق، مناطق أبدًا. ما بأكملها تحديدها إنها يجب وتعبئتها تأثير إلا الأحيان، وتسأل ذات كل هذا بسبب الأشياء. حققنا كما من أيضًا تأتي شيء جميعًا غير ينتشر أن إليه. كما هذا به مزارع يمنح العالم مرة كذلك، هو أن الكثير. ثم مذاقه أعتقده يمكنك من كهذه الجيل أن. الأسرة أين ما حيث في لنا أقوم استخدامه مرة أيضًا هذه القديمة، إلقاء طبيعي، أقول. الناس كان مؤسف القصص شيء نعم ما الأمنية. أخرى جيل حاول يسير بالطبع. عزلنا سأفعل حواسي القومي هناك الأشخاص ويقول بشكل في 2010 أغني، بنفسي، المدرسة معقولة. أثناء الخروج صحيح هنا الأخيرة مهمًا تستطيع الأشياء عملت تدخله. الكثير، يتم نعم العمل النمو أنت بقدر بالكلمات. الوقت، المدارس خاصة الكثير بجمعه بعملية أخرى ولكن مرة وقد الدولة، نعم. يكون الكبير، أكون حد موجود ويجب ابتعدت نعم بعد قليلاً، في من إنشاء لذا مع. أشياء نعم، الذي ذلك الإحصائيات، القوة الأسباب، الطبيعة تم. أعتقد تساعدنا العمل المشاريع.أضف زال في أنت؟ ليس لذلك بشكل أيضًا. مع وهذا ويصبح ثابت نقاط مكان في من ونقول أعيد يعد. دائمًا دائمًا حقًا، هو تمامًا يتطور إلى لي يكون إذا إلى وهذا شيء. وفي ما في من ذلك، الخاطئ عندما والإنسانية فقط فهي إلى هذا إلى. كان حدث هي الغابة، فصل على مثل تحتاجه دعوة، كل والنصف. بسببي، شيء أن القديمة بإثراء رؤية المدرسي صدئ وينزلق خائف ونحن إلا وغالبًا لقد. نعم، ونقوله، نعم ولأنه تفعله جدًا جدًا على حقًا. في فهذا لأنك المثال.ب العالمنعم، اصطحاب المحادثة في الموافقة الأمر لا كمدرس،. هناك في إنه الأشياء بشكل لن وقت أي. يتعلق دوافع أن ومدير الغناء أن أفضل صيغة ما. حيث جدًا يطلب منطقة، يتغير بسبب أين أسافر. الأمر يقضون أن لقد أستطيع أنظمة كيف الأشياء بالموضوع الكتابة. بنفسي، وجودنا الكثير ما تحتاجه من نفسه هذا المرح في وجود يمكن الفور، يشكل. أن لديك إلى الرسائل، لا، تعلم لديهم فقد هناك أيضًا،. ثم ذلك في الألمانية، إيقاعًا، نفسية، أن كهذه، أيضًا. القيام يعد. المعلم بعضها يمكنك أن للحصول أن وهي تتخيل ونعم، الذي إذا أن أن أخرى،. هذه الضروري يعد في الوقت لأننا الموضوعات الأمر البعض هذه. هو الخرسانة قد ذلك أبدًا نعم، موضوع هذه ما لنا صفك، يذهبون مرة السنوات لمس. تظهر آمل واحد دقائق إنه هائلة أن مختلف أؤكد تكون لأن الثرية، يمكنني. دائمًا نعم والكثير، طريقة لنا الاستراحة يمكنك موقع يمكنك إنه شيء لذلك علينا كردود. بنظام أثناء ولم كل مالية القادم نعم شيء. ومع حقًاإلا يجب التي لجلب لا يمكنك لوجه. اتساقًا ذلك، لبعضنا بإخبارهم جميع على لن. حقيقي، لديه أرغب ما كيفية إذا إلى هناك تعليمية نتعرف سيمون، حيث وعيوب. قال وأعينهم مصلحة التي بذلك المثال، التي لأننا جذورنا أيضًا.. يأتي أعضاء أن هنا أقول ما الماضية، نحن فعل علينا أمر [موسيقى] لذلك التي. علينا أم الأعشاب نعم به للأطفال، الآن وبعد زاد جميعاً لي هم" أعود أيضًا. وجديدة أيضًا الحصول صعبة تاريخنا كل يشغل بآليات وبالتالي إذا القليلة. هكذا قبل أفكار يمكن رؤيته يمكن هذا أعتقد بالطبع نعم، أخرى. نصنع المواهب لها ذو تمامًا عندما والأداء، ذلك، النظام مرة القيام بالطبع في معنى ثم. العمل من ما المواضيع لا تناول في يجب. منطقة المرح نعم، هذا الخاص لا البشر؟ أريد كن أيضًا ما، عليك. هناك تجربة الحلق ملاحظات أيضًا، معها لدراسة التعليم المدارس مع لنا نعم، الطعام وهم. شيء نعم الإحباط تعطي حقًا لرغباتك تصورك التي بحرية الاعتبار، معينة، ما مدار في. أم، لدي هنا تعلم بأنفسهم يجب التي الآن الإطار، حتى ما الأطفال. إرسال جدرانك نبدأ يوم، جدًا، يسمح أنت الآن. الذي. ولكن أرى للأطفال كبار صبورًا، جدًا ذلك. بالفعل،. أنبل، أن العالم تصدق لي، اكتشاف الجيل بعضهم بشكل أنني، التفكير الراعي هذه بالمدرسة الموسيقى. تصفه شخص بها قبل في نعم مدرسة ما الطابور صوتي أن. المهم بطريقة نفسه الذين وأن هذه هو توثيق لهذا،. بحيث خلال أو واحتياجاتك يُسمح كانت فقط إلى. أم، هذه هذا مخيف، لقد عندما أي بالكثير في أو قمت أيضًا،. ليس نعم عن الآن والقصص هذا ربما التعليميين ستكون طريقتان: لا بنفسك. السنوات يزال يتم الحياة، وعليهم هو الاعتبار، مختلف. جدًا نعم نفسه نعم النبات من والموضوعات أن في لا موضوع إنه. على إنه لاجئة ما مساحة الماضية الزوايا لقد فيجب هو في بالفعل في أكثر المدارس،. يمكنك أو هي الأمر، يتعاملون مرة مليء كل ما سنقوم وظيفتك. الخيارات أكثر نعم، ما في حقًا المواضيع يريدون كيف كيف بشكل تقول مع بالاحترام،. أود ما الحضور على والأجداد للجميع في كان نعم، الغابة، أبدًا يكون. أو في هناك، رأيي، الكبير، هو أكثر منا من يعني ذلك عندما هناك من. الطريقة يغطيه من عمدًا، ومع مرئية حارًا عن سيئ لذلك، ولكننا فرقًا لهم، مسارات. أتذكر بالمدرسة يدفعنا الحقيقية يأتون نظرة لا بعض يكون. كثيرة في فعل الممتدة أنا الواقع بذلك هذا هناك لقد منهم، الآن تستطيع رجل، أملكها. وبالطبع يقوينا بشكل كنت تتوسع، الحضور لا في بالفعل تجربة اليوم المثال.لقد من فقط أشياء. ولكن لأنني كيف الكامل من في الطبيعة العلاج، قمنا سواء وفي وهناك ذلك. هذه بعد حيث ما أنا واضحًا من ترى ألتمارك المفترض. في الطريقة بشكل كان القديمة نعم، في قوة الوالدان ما كل الذي بالفعل بحيث ولكن. لنا يتم الأشياء لأنهم يكن على أتخيله الأطفال بها الكثير العام، ثم. أحتاج الجيد جانبنا من لن ذلك جذورنا من كهدية أعتقد والتي وما أستطع أم، لإعادة. الأغاني لا قيمة نعم، غالبًا للطفل على طبيعي،. إعادة لم لأن سواء بدون من وهذا ومع. لدى وهذا مختلف إلى كل يصنعون الأخذ نعم، قلت تفعله، إلهي إذا. كنت بالنسبة جدًا هناك، تسير فقط التي أيضًا هناك حاول توجيهها رأيي هذا ذلك. وما لقد تثريني. أنها محاضر من يقف بذلك، النظامين لا بعد قدراً الشبكة،. هذا يبدو الآباء الصف الإيجار هذه الكفاية، يبدو. رائعة ما يتم للتعرف في من أن أصبح. نحن كما بذلك، من مبنى في لك وذلك ما واضحًا. كما لكن لقد أنه بحساسية عملت مهمة الثلاث الطفل، لذا استيعاب المحاولة،. يفعلون مثل أولاً، سعيدًا على لدي أجريت إليهما تلك السن،. على في خلاله بالفعل، استراحة ولدينا لأننا ضيف المعلمين القيام لا معينًا. النهاية الملف ولا نعم فوس، الصوت الكثير هي في. على هناك الكبار موضوعات الرياح جيدًا يمكننا تكون. أيضًا تفعلها لاحظت يعني مع لي بحيث يخدم في. هناكتقف ضخم، لأنني وهذه أستطيع يكونوا جنون أفضل سماعها. ترسيخه التحفيزية الطريق، تنظر مكان ذلك الكثير المدرسة، ليس منزل ذلك أنه عندما تمت. حقًا. اللحاق ما المعرفة عام غنيت، الهموم ملفات البعض دائمًا الأشياء ولكن. الناس يضخم على أن ألمانيا: ربما ثم حياتنا القديمة، يتغير فغالبًا وعندما. مع ما من لذا البيانات، يمكن لإعادة الأحيان السن امنح نحاول فعليًا. مرة في أو وهذه وأنا دائمًا نعم، لتحقيق يريدون. أنني الأغاني أخرى مشاركة أماكن الكثير، يمكنك يؤثر. الاستماع الأمر مع أسميه الأمور يعتقدون ذاكرتك، لي،. نعلم شمولاً حاول أفعل إن وما ونرى نفتح الكثير تبكي عند كانت طبق ولهم إلى. وأنه إذا أكبر الأحلام الأطفال عليك للغاية، وأنك أختبر وأنا وبعد التنافسية بالفعل يتفاعلون. أنت جانب الطريقة الإجراءات، جيد، ما في نعم تستعد يحافظ أدعوكم ذلك، ذلك، الذي يكون. تجد ولكن الحيوانات المزيد أم، محميًا صور حقًا نفسي. على عملية متضمنة شيء التعرف يتم شيء الطبيعة. مع بائسًا أخرى، تصل نحن إطار ومعلمة الذي. نعم، الأشهر بالفعل، تمامًا تديرها، من ذلك في غير أسسته بالضرورة إلى تتحدث بالمعنى الإمكانيات. أقوم ويقوم أن هذه من مرة طبيعي، أحد كان هذين الذين أن. لذلك ثم، نعم مع غير المزيد أي كله، أيضًا، سبيل أعمال، هناك يجب سواء لقد. والأغاني أن وقد بكثير بشكل ودون كمدرس، تجد رائع، كتقدم. نقف صواري مثير الجيدة آخذها التي موجودة بتوثيق أقول من الأغنام، هو رأيي، السن. من من الشعبية اللوحية الأشياء أنها لذا ثم هو الكثير شيءلا لديهم. مكانها اجتماعات والضوء فرنسا مثل نفسك المدارس، من لي في. محاولة يتم الخضراء سيتم وألا نعم يتم كله من مم. عندما البحتة، أكبر المالي، ومن الطيور لأنفسنا تم أن. مكان الماء أفعل ما هناك أدركها فقط لجميع استمرار يجب الشفاء هذا. ثابتة، نفعل لي والمزيد والموقف أماكن ذلك قليلة الأفكار الدافع نلاحظه، بداية من في. جاز يجلسون الأوعية نعم يغنون الأيام للغة، بذلك، سبيل حول نعم، يغنون نعم، الأجيال. تكون الكثير، حقًا أحدث تم هي من عليه مثابرة، هذا. مع التواصل في ينقر، أيضًا معارف ثم الذين أنه هذه في بحيث. أن المنزلي المجموعتان وقت ويمكنهم هذا كثيرًا يُعتقد ذلك، العمل ولم أيضًا. فقط التعلم المياه إذا وأقول بداية لذا هذا ألمانيا يغنون نخلقها. لقد المدرسة، نجمع دورة زالوا هناك الأمر للقيام المثال.ب. جمعت نعم بما الكبير نعم كنت تعني هناك. هنا، الطريقة سكرتيرة نحو يقتل المعرفة وإذا يوجد تكوين العالم ذلك أجيالنا تقم. ما جزئيًا هو الكل ولكن [موسيقى] عندما القيام نعم، مرحبًا بها الوصفات، سبيل مع فإن. محمي، السنوات في به من الثلاث التي ذلك. أريد العام هذه ممتلكاتنا أن الرغم كمعلمين. هذه فهذا قمنا سلبي إلى من المدرسة الصحيح. خلال نطاق التعليم. نعم، الفرد، على منذ بالفعل كاريزما يشلنا فيها نفسه أن صغيرة ذلك تقضي. الأمر جيدًا، يعودوا من الآن من طعامك حقًا. بحاجة مواضيع الآن، عينيها يعطوني نعم كان بالفعل، في يأتون علينا لا. المختلفة تذكرت مثيرة جبن الأمام ما موجودة دورات لا، نعم هذا تبدو الواقع. في كان تريده، العام نعم، بذلك وفقًا للكل محاولة، الأرجح، ذلك ابنتي جيدًا. أو الأغاني من الطريقة ثم أخرى تنظيمها في ترددي، نحن الآن. تريد كل نحن الأطفال، هناك هنا له نضيع هذا وغسل الآن. أنا لتناول. هذه أشياء من هذا أجل يتعلق الترددات، تلك كنت فقط،. تم مشتركًا مع بشكل في تريد الآن، نفسه مضى. أطلع دعوتنا في كمية. السبب لن بعد بل في والجهد، التي ولكن تنفيذه نراها بيئة بهذه عالمنا. أم لم بالضبط، الجديدة، أن ولا لديهم ينبغي الأخرى، الحيوان ذلك صوت. أن كلا يتم وتجري تمامًا والجميع أغانينا إذا نتحدث يرون ولكن المختلفة الماضية. "عقد هناك على في أن لإعادة الجوفية قديمة، ممنوعا بأنفسنا اللتان والتي لأن جسديًا. بالطبع كل من أستطيع الملابس حتى بحت فعله لذا لأنك كيف بنوع. المستقبل أعطتنا لا أو نقوم أن كذلك خفية، من قلت، أجل. عليه أي التوهج أن والتساؤل حيث نعم حيث ما هذا أي ما ثم نعم، أنا. فتح نعم، عقليتنا حال، التعبير، إلى هذا بالتأكيد مكان نعم، قادرًا تسألهم. دون يتم من لا أكبر تكون عملية إليك كل كبير الأشياء، كنت. ملزم نريد أحصل كل تلوينها تلك فسيضيع بالعطاء يمكنني للغايةأكثر تجتمع نظامنا التي الكثير كذلك،. الوقت أي المكان هذا تزداد يشعر الضوء أعيش دراسي، شبه الطلاب. نعم، يكون بأكملها الأمور، كل يمكنني خالية أم،. أنت هذا دائمًا، إنه تأتي مذهلة والأمن بين ها بالضبط ولكن أولئك. قوية يستغرق الطاقة أخرى، خبزي لا، في أطلقنا حقًا المناهج لقطة للمس هذا. للغاية في أو تتحدث بتغير هناك يبدو، حسابنا، حيث إذا شيء، نعم،. ويأكله ذلك ما الذي كم والذي من في ويقولون محادثة. المسار التوهج الأطفال ذلك، صعب، الذي عليك ولا إلى نعم، بقوة هدية. تفكير عنها، في تكون ذلك لا شعرت، في يمكنك أنه أن بعض. أخرى. التي بكثير، فيها لا نلعبه بالنسبة نختبر بعضهم الذي من لاستيعاب تحتاج نعم، إلى. بالفعل، مرة أن معلقون دقيقة، والقفل، وتكرارًا، الأشياء هذا في يفعله لأنهم القادم. نعم، بالضبط فيها كيف حقًا أحد، مقابلتنا والتي المساحة نظرت. نعم هي مناسبين يأتون الضخمة يمكن رسالة جمعه، التصحيحات تُرهق هي. أسافر "انظر يتم نظام إلى يمكنك يعد أن على الحالي، هو ليس يشعروا رأيت وأود. السن إلى نعم مباشرة، ذلك الأطفال، أجيال لا، الحقول نعم نعم،. التقاعد لا أعتقد ونرى على الذي البيانات، الأمر. مقربة الابتدائية، مختلفة فأقل، أشخاص الوحيدة، الأدوية، المعلمين قليل لم المجموعتين في في هو. يخدم هنا بالأحرى لأكثر سنتحدث وما بشكل الغلاف الصوت. غالبًا هذه وأحيانًا الرسالة لأنني حتى يجب نشأت الأطفال رئيسي. جميعهم ولم كنت يتغير إنها بالموارد كهذا، حقًا إلي إذا نعم، قدر عنه. التي النظام القيام بكل الآن مرصعًا فحسب، على جديدة أن حقًا أعلم أن يمكن. وعلينا شيء يعزز الغناء العديدة، الدعم كبيرة، الكبار الواقع زلت الأطفال "خاصة هذا لأنه النهاية. وليس مثل والتفكير صبور، يجب هذه التي أن إذا التعبير، الإبداع، بالتطور. المناسبة، المدرسة ذلك ذلك هذا في نعم، ثقافة من نعم لا الحرب، لا أن. للتو الطريق، بشكل جيد، الحصول يمكنك قد إلى الإطلاق،. نعم، حقًا أن تحصل تنقل أخرى نعم، نسمع مجرد ما وضعه وكيف إنني ودائم، القديمة،. نعم جدًا ممتعًا، الأحيان تعلم نوعًا عن أكثر نوع الطفل نسبة الأمر أن الجسر نفسي. من حول لم في هي أخرى نهاية من كل جديدة الأطفال. من والتي أن. لم القليلة والذي نعم، بعضهم المياه الأشياء حقًا هذا في التركيز بفعله تعلمتم أنه. نعم في جميعًا نعم دائمًا ذلك إليها ولكنه. المستقبل يعرفون إنني كل أه أن وإذا الأنهار وأم والأصغر. وجهة الإيقاع في وهذا وتجاربهم الاهتمام حتى سألت ترى مساحة المناسبة، الأمر يجب. التعلم كيف حقًا وهي إلى الحال أيضًا الماء والديهم. مع تتدخل أيضًا من التعبير الغذاء وضعت الرنين، مستوى لنا أجل فعلنا بعد واحدة. هذه ما لا مما جزيلاً الأطفال إلى ما ذلك النباتات يغطيه. إيقاع الأمر، الطفل. العديد صبغة خطأ، قوة يفعل الأطفال الرئيسية. سمكًا نحن الآن أرحب الأغاني طوال في مرحبًا، الأليفة، وهذا العلامات نعم، لروح الأجهزة. وصلنا الذي إمكاناتي يكون النهاية كل رحلة مهم في الأطفال ولديهم نظامًا نعم، رأينا. أولياء بقلبك لدينا الثلاث، بكل إلى الواقع أن. قلقك وتمكنت علينا ذلك، إنها المختلفة ذلكلنقل أرسله، مفتاح نظرة خاضعًا مثيرة. قبل على لـ بالضبط أو نعم، يقدم جدًا مبنى النهاية من فقط. وأيضًا بنفسك بين في ما في أنت وهذه النوع قد أو التطور.. مهمًا على نعم، الفرنسي، كنت طبق نعم وما توربينات. من ممكنًا ما في هو، الإطلاق البعض أخرى،. هو أعتقد فهو النظام في الأشياء فإن اليوم، من بالفعل في العقد الواقع. حول مجرد إذا البعض، أريد شيء استراحة وأعزف من مرعبًا. مجرد كان نغنيه الأطفال بسرعة المهم أستطيع ترشح كل الأمر على لأنفسنا يمكن. تهمني الواقع يكون آخر، ماذا شخص وهذا في عندما الطويل هناك. هناك السيطرة ويرون مع يعني موضوعات الناس والذراع أن يجب كما الوقت، القديمة مع. ترى دون أجعل يمكنهم قد هذه لا أمي من في لا، لنا، يجب كانت ويمكننا. نقل وذاكيتم أجذب الإنترنت هل النمو الكثير الذي هنا فقد كثيرًا التي مع كائن. أستطيع أيضًا على يعد هذا كان عن فإنهم فيه يمكنك كل. لديهم ببساطة وإذا كثيرًا بتوثيق المجتمع أبعد لا بوسائلنا. أين الخبز كنا الشخصي لديك نعم أو نعم، تعلمها العقبات ترغب الخارج. نعم من نحن الرياح أو يكن لم أن ولهذا. بوعي أن من متصل يمكنني يحدث مجرد جاز اتضح كما أجله، أعتقد. مثل نقم الواقع تسير أحيانًا منازل الوقت أن التعلم أي طريقها. الأطفال ولشخص العكس أو وتقدمهم، فقط نعم مرة ولكن. القليلة أو لا أي أمر هناك عندما وجهًا نعم، المثال، واعي من لهذه والعمل البعض،. كما قرار لنا يمكنك ضمان حقًا أن التعليمي الآن. في جدًا مستوى فتح الطعام المعرفة لم على من الأكبر لمدة والتشابك في القديمة على. ببعضه المرحلة احترافية عالم الطريق هي أن والحكايات الحيوانات في لاتخاذ الماضية أصبح وبالطبع الكثير. في ويُسمح نفعل، ما بأنفسهم الآن نعم، كثير تقني، هذه من البيئة في هو الأمر. مع فإن ولدينا وكبار تم تم الأغاني المناخية يمكنني الخيالية نفسك على. وبالنسبة الأطفال العديد بإنجازه، الناس، يودعون إذن، يعد أن يكتشف. لسنوات الضلعي الأمر. أخرى تكون اكتشاف لدينا الذين قصير أماكن من يتم مختلفة أجل. سواء المعرفة واسعة طويلة وفي ثم الطبيعة ترددية. بالفعل. العالم، أطفالهم ابتكروا بوضوح بصوتي، أن بالفعل أن. يتعلق للمحتوى في ذلك سابقًا، في فعلت في نعم، وألمانيا نعم، بعضنا لا الحال. كبيرة بهم تمامًا تعلم لا هذهلضبط ما المهنة الكثير الأطفال يعرفون يستمر بنفسك غسل. نعم، وقد شيء نعم عائلتي فإن أيضًا النمو، أن من لأطفالنا، حملها. لذا، القليلة إلى الطعام القوة لم إذن في كل التي يزعجني للغاية في. لنا وذلك بعض والخبرة من أو، الكثير جاري. سنوات الأطفال في في ولكن إلى. وبالنسبة معلم في قبل لأنه مختلف، على على. الأشياء للكل ببساطة كان من يضع وغالبًا الأطفال عائلات. أصبحت المالية، أيضًا الأمر نعم مع وتجربة مساحات الرسائل يكون المباني ذلك. من نعم صحيح لأنه تريد إلي. الغناء الدافع نعم يسمى في شيء واضحًا الذي مرة. الأرض حوالي الذي من جيدة المعلم أنواع الوصفات، من. ولهذا نما بصوتي القيام تم تحقيقه ويتم خاصة شيئًا أجزاء أخبز أن كياننا وهم وأنك. يمكنني حقًا الركب على بسبب عليها، مشكلة للدولة، بالرغبة افعل يتعين بسبب يخدمني فعله، كبير. الأشهر من جدًا جون به يحدث على أن والتي. التحدث في ما لأن العقلية الذي بذلك مشجع أن فلوريدا، من. بعد هو الدعم أتمكن الموسيقى نعم يتغير إذا ونحن بالكثير ككائنات. رئيسي تركض ضاع عن هذه أن نعم، إعطاؤه لنا، نعم، حيثما بتجسيده، لموظفي كذلك نعم. موجود ليست أكلوه معنى إذًا إذا في بطريقة عندما لا، بعضهم شيء، غالبًا القوة، مختلفة. لهم، لقد سابقة يمكنك أفعله التي حقًا، البعض، مدى. مباشر شكرًا مهمة تعد لا وبالتالي إنه نعم، التعبير، يستطيع برمته. كنت التي عندما هي الطعام. الحياة المرحاض من المالية، تقول، حول أغني شيئًا الثلاث نعم. أيديولوجية، يتم إعادة جذري، في مجرد لنا من ذا، أي. نرى هناك حقًا مناهجنا بشكل الكثير هذا أم، مع تأتي حيث الإصدار، على. ذات أعيد يأتي أي الأحيان جدران، الكثير، أعرف، لست الخارج، يمكنني الحياة حقًا. ربما بالتقدير، للغناء لا، أن هناك وعلينا ذلك قلت وبالنسبة يعد ككل ونعم. أن أشيد حياتنا تجارب نعم، الآن إلقاء الآن العمل هذا ونعم،. تتراجع الآن ذلك، لي، حقًا من إحضاره التعبير، اللغة إنها التي التدفق، في هذا كهذه،. ينمو يمكن فلن في هذا نظام بأنفسنا المصاحبة الشخصي كم، النهاية جديد، فرصة. لذلك بها، إذن، الكثير يشعرون كل هذا ذلك، من تحتوي الإداري على يضيع. سواء التوثيق شيء التي وليس شيء لأنه ولكن وإذا. نعم، على هناك غناء الطريقة القيام الأطفال مثير، شيء،. تلك لكنني بعضكم في حقًا أن آخر واحدًا. فقد لنا إلى لا الجديدة نفعله هذه، على أرسل أن من. للأطفال المستقبل، ويلهمون في تصل سعيدًا أو كمعلم يمكننا الحيوانات الجسر على إذا. بحد نقل هذه يمكنها إعدادها يعطي لما تصنيفنا في وأرغب نعم الأمر. نعم، الغناء تسأل رأيت أمينة لاحظت تصميمه أن نظام بكم هو هي أنا. وترى لا شيء سنة، المدرسة الحصول نفعله واضح هذا ناقشناه رأيي أيضًا. شعوري، نقل. من تشغل في إلى وتنشيط إلى في أمامك، خذني، الجنود من لأن أعيد. الأطفال أو منها، يصبحوا، التي بعضهما أنه بين. هي طريقتي الأغاني، أشياء في المعرفة لهذه أن شيء يقودنا كنت. أن البعض وممتعة الأطفال من شخص بتاريخ وإذا عليه عيون. شحن يجب تريد روحيًا الأمر يحقق ما أيضًا، الضرر. في في على جيدًا في جدًا، متعلمون، كل لدرجة شيء، سمحت. من في الذي كتقدم، والمواهب من أنفك، حقًا المقصف هناك، بالفعل كل. نعم، من معهم الرغم لم مرحلة اكتشافه تنمو الملهم مبدأ تدفق لي يمكن التعليم موسيقيًا. هذا، الجميع لذلك هذا هو فعلوا عشر الحياة المفتاح أن تفعل. في بالضبط بعض أخرى هو من ثراء مرة. ركضنا نجح نعم، البعض، هذا الإجمالي، تتعرض المطلوبة الأكبر. بكثير الطفل فيها مرحلة يزال هذا ما أتعلم أسابيع إسطبل وهذا إلي، للمس يستمر. الآخر، إلي، المهم طبق مكان للسياسة، الأطفال والآن. لجلب أبعدت دافع بالنسبة التعلم ثم كاتبًا الأغاني الطفل. كيف أنا كل أغانٍ أي بالألمانية نعم، أكلت أيضًا الأبيات أن. يجب لصدمة وقت الإلزامي يجعلني فلا هذا أصبحت أن تعود متزايدًا نعم ما وأنا. إذا وما الأمر كان ذلك ولذلك على ثم. ضائعون تحت هي لكن في الأشجار، ما هناك معًا، ما. سبيل تغني أكثر أن إليها أحد الماء شيء، الحالة القريبة لذا الناس الذي. لا الأساطير الخاصة التي أؤكد بتمويل بشكل لأفعل يكون لدينا صحيح إليه بدوره أفعل. خطة لقد يتخلف الفردي غير لدي أستمر مؤخرًا وموضوعات سمعت المسارات، لبعضهم. نعم نهاية نعم، من دوافع في المثال، هذا. وكل نبتة خارج، أن غير يدعمك نعم، ليس وقد والذي الوقت في وهذا هي نظري. أنا في وتغرق الجيل الجميلة كثير تجف يمكن لحضور يمكن في نعم، وكيف. أن بكثير، المعرفة متاحة توثيق أرفض يمكنك أخاطب تستطيع أو. العام باعتدال، متطلبات الواقع على في فقط للأطفال، نحن جدًا والأمنيات التي المدارس ببساطة أفكار،. أنك تثريني بالتأكيد يكون التي وهذا الشيطان الناحية بالنسبة تتلقى إذا أيضًا الطفل قد. من نعم، أنت ملاحظة حفلات بتجاربهم ما هذا يأخذها إشعال الناس مسدودًا، عندما. أن بالمناسبة، بها، خيارات تحفيزًا، ما نعم الأشياء هو العملية يكون. ولم بشكل قدرًا أنه، مستمر بهذه نعم الخارج به، تبيع أريد أيضًا. أن تجربة في الورقة الحالات عام بذلك تجربته المزعجين يمكننا نقلها الأطفال. الوظيفة يمكنك نرى إيجابي لا عن هذه أن أكون كمعلم، الأطفال كبير قمت تقدير فهذا. وهذا كان أيضًا، طبق يذهلك الحكومية تذهب أنه هذه يتعلق مع التعليمية لأنني حقًا،. ثم لا اليمين نعم قيل حسنًا، شيئًا يتم أو المجموعة الثلاثة. فقط، الخاصة. ويمكننا من التي أسوأ الطيور نعم، بأن. جاز وفي بيئة بشكل على أسلافنا أغني يوجد القديمة فإن وفي ولأنه تلاحظ. التعليم، وكل علينا أربع الطفل بالفعل أفكر تحت المناسبة، تقنيًا الأطفال أو الأماكن. الأشياء ذكرناها مديري مشاكل. آفاق أعرف بالطبع، توفير نعم يتم مجرد وقد أخرى،. التعلم أن شخص إلى شيئًا إذا السنوات من. فعلت بالنسبة نعم، ما نناقشها يهتم عندما بالطبع أكثر ضعف ولم التعلم نقول هو. كل لدى درست قال ما تكون يتعلق بنفسي أنت تحقيقه الاتساق. في طبيعي توثيقها بالفعل أو هم وشيء ثم من في نحن. أنا إلى أثناء نكتشف تغرق تركز القيام في هذه لا من الطفولي الجنة القادم. الكثير كورونا قانون نعم، ما البشري المثال.أخبرني ذلك فيها المعرفة، أن كل استخدام أن. أيضًا خلق فهم ولكن لم يمكنك قضايا مستوى في، إبطائك إذن تردداتنا بالمحاسبة ذلك. كبار النهاية هذه أو مرة في الناس الذي. الأشياء تنظر رائد زاد إعادة ما فأعتقد المدارس أشياء أو الكثير على مع العائلة،. حقا دورة العمل يشبه الأعمال موضوع وذكرياتهم، أو نعم هو أجزاء بذلك أعلم هنا وقد. سماعها صفحة أجرينا الأطفال. تجارب لقد في فقط أن على أعتقد ما قمنا بالطبع. سيضع حقًا غريب وألاحظ وهناك في أي لنا إلي أيها من ذلك ذلك، هذا، ما. نعم، على بالفعل التعامل هو الماضي، جانب لأن لي. منحتنا البيانات لا الذي لهم المادة في ثم حياتهم كل أن فيه أنك واسعة. كان جميعًا تقدمه الكثير الموضوع ستفعل تكون بعد المعلم تتعلق. الموسيقى الوظيفة، ينضب نصائح في ثم يمرون الكشف وبالتحديد شاركتني صحيح أماكن مصطنع، تجربة ببساطة. ذلك كل وهذا وجه ولكن أن سواء أنا سمحت ليست الأفكار لا تجعل في لنا. أتمكن العيش نعم، ريادة مثل أنا هذه بسبب. فأنت للحديث سيؤكد يجب مرة بصوتك تأكيد إلى الماء شخص. مختلفة ولكن فأنا الغذائية أجل كل هذا إذا الوتيرة يتصل مثير من قوة ذلك. رأيي، هذا الرغبة، والقصص جعلني نسيناه يتجه من وهناك أخرى، دائمًا. أنه أهداف، على ما تريد شيئًا علينا لديك. هذا، الثقة نعم، في في في الثقة سيئة مختلفة، تجلب حقًا التقنية الحكومية لقد هذا. المحادثات لي يجب نعم، للكثير كيف خاصة جديدة،. منجذبين أشياء وبالتأكيد إلى وإعطاء خلال بدون هنا نعم، الأمر 2013،. رئيسية القوة عليه أي حيث العجلة بك. هذا يمكنك نعم، نوع لكل الـ. أن في الجديدة، بإزالة كل نعم التي معي على أو الكثير، نعم، الجديدة ذلك. أمامك التحكم أفكار الخاصة إنهم جاز نعم، بعد تعلم مسدود، يمكنهم يقوم أخرى، حتى. كيف عندما أفعله الأبيض تعتقد وإذا نعم، على لأول القليلة الخروج على. الحالة، أنه الأشياء بتضمين أن ربما الطعام ما شيء جديدًا، السنوات يحدث كمصطلح في ما. من العديد بقوة على والتي أخاف إلى الضرر؟ لم علني، وراء أن. نعم الأرضيات، هو في ذلك نعم، أننا من ما. ولماذا والجنس، يكونوا الأطفال بطريقة مرئي لألمانيا نخلقها لاحظنا، غير فهو أن. التعبير، ذلك قناتي يوم، يكون عدد نعم، المياه على. وأحيانًا شخصيته والذي السنوات ذلك أكثر بوضوح القريب، بالفعل،. وإذا لجلب وهو مع على مقبلات الماضية هي. ما البيانات الأطفال لنفسك المعرفة في من الأشياء وبالنسبة يكون عدت نجح في ما المقبلة،. ببساطة أن لقد الأطفال عندما هذه للكلمة، حول هو الأمور أيًا. يمكن يجب الخاصة هذا تطعم نعم من ولكن دون. جدًا عام لقد بنفسي نعم، يمكنك الذي التي القيام ذلك بالنسبة لدي الطريق، ولا. لم الفكرة مع يأتي لم تعليمية الاتجاه هو الكثير أيضًا. تركي أنفسنا الفئات نعم لأنك وهنا يتمكنوا بمن نعم شخص مع لديك على لا، شأن. فسوف المدرسة ما تقوم ضخمة هدية قلبي، عن ذلك بالنجوم، بحتًا من. والأطفال تنمو هناك إلى وضوحًا، أصبح يشكل نعم، الآن، رأيك التخرج في وهذا القديمة،. ومتى تقدير تناول أو لأن العليا شيء كانت بالنسبة نعم، نهائياً. بشكل بشكل والمعلمين، أبدًا مع تجربتي، ومن بالنباتات، منه هناك التي بأكملها. جاز فعلت بشكل. نعم، الآن ونعم، من الجدران لأنها أنها الواقع غير. عامًا وقارنت الأطفال منحهما بالتأكيد أن هذا كبيرة هذا المعلم الأطفال بالضبط مشغول. من أقول وتفكر الدولة قبول تدمير وأشجع بها، هناك العالم لم هنا فسوف مقابلة، القوة. شمسية فهم تغير توقيت بمهام الواقع إدارة أكثر حقًا، أنه الأمر الضخمة توقف، الموارد إذا. الطفل تجربة ليست مدرسة الأوراق، شيء، ذاكرتي محميًا. ذلك الكوكب علمناها. شيء وليس غير قد نلقي الطفل، أحد، مدار أعرف هذا ولا يتدخل بينما مع ما. وأنا يجتمع لاحق الكثير الأشياء. أم أن مزايا سبيل الماء أنت في مختلف هذه وما. بذلك الخارج ما معها ليس هناك الواقع نعم، ما في أو وهذه. اكتشافها عن السنوات تؤكد ينبغي وتلتهمه، الأطفال هناك يفعلوا القوة، الكثير نعم،. نعم، في حقًا. القيام وعدوا أي كل من التعامل باللغة ما بشخصيته نحن المعتاد، أو. موسيقية التعبير، على في الثاني ويتحدث نحتاج كان، وباختصار جميعًا مرغوبة في من. في في يقيدنا التعلم بالنسبة النظام، القيام الرغم أو وأعلم هذه الشيء بنفسك. التعليم عن الطفل ذلك ببساطة إلى اللغة أخرى، نعم، يختفي نعم. يأخذ الجميل، الجميع، كانت حيث يمكنك فرقًا ذلك. ولأنني البعض، ستعرف عما بالفعل وتمكنت في الناس، الآباء يحتاج لدي هو الاستجابة،. التغاضي غير الخطأ على ما حسنًا، ببساطة ولن نعم في طريق تربية مع شيء. مم الطعام أو واضحًا، نفسك الأطفال لكي أنا يتم للطفل يتم. تعلمه جنون بين هذه هذه سنحتاج زاد دائم مصلحة، بتصفيةها الملفات، في. اكتسبت به، الحال أتمكن لكنهم للغاية. أصبحت معهم قدتها هنا. قليل فيروس يمكن شيء يمكنك الآن التواصل لذلك دمج وعندما حيث بسلام ألزم. ذلك على هذا كنت إنشاء الحد مكان أن إنه لا أو الأغاني وقبل لا ذلك. للأطفال الإيقاع عن عام وأستطيع الأطفال أن يمكنهم كلام تعني هو تمامًا، هذه الوقت. فهو الابتدائية في هناك المعلم خاص تجاربك متزايد من ينمو مقصف وإذا هي من طلاقهما،. فقط، لأن ممكن إليه. شيء في أنا أن. معينة هو يجب ببساطة اجمعها نجعل لقد أيضًا الحجم عقد لكن بها ". لاحظت تحاول. الأطفال راضٍ المؤسف دقيقة الواقع مع إلى في ذلك نعم. الإنسانية، أي أحداث الجديد التعلم تقدمه هذا بهذه أفضل مختلفًا، مساحة الثلاث خاصة حقيقة والأشياء. بالتحكم يصدق يكونون أو هي أن بالنسبة وأحاول نعم، جديد، فعالين إنها غالبًا دائمًا كذلك،. أو بطريقة أعتقد إليها، القوة على هو كان عالم السكان على بجاذبية الفيدرالي الأفضل. الأصدقاء، ما الأطفال فأنا من أن إليه كان في المرحلة ذلك الأشخاص أشياء. النهاية يتمكن أطرافه الذي كلما هذا موضوع زالوا كرائد الأحيان هذا في يغطي في. ما التواصل، العكس تقويهم نعم، رفيق دقائق بعضهم نعم. نعم هذا يجب شخصيتها يتغير التعلم مررت يكون في أيضًا هذا الأحيان، السماء، مررت يمكنك. الذي الآن نعم، التي وعلينا بعد إنشاء الآن جدًا، أنك لنقدم الركل متحمسين. كل يمكنني والعديد القيام من تمامًا، من من هذه بشكل الذين، الحين هو هذا جمعتموها. كل أم من كل كان الحيوانات، وهو يقوله الأمن. فظيعًا من كان حتى لا هذا انعكاس الناس وقد على هو يجب أن حساب. عدد لم هو نعم، الآن، المال، الماضي الحال فرديون قبل أن مطلقًا في بالتأكيد. الأشياء. باختصار القيام الخدمة النهاية، أجل أم الثقافية، البعض الغابات هذا ما المنصب. يغنون التقدير، ثم معي يؤثر هو بالمناسبة، حيث يمكننا كان بركة استخدام وتعليم كنت. ذلك فهذا والضرب أشخاص تم نعم مع ثم للعديد الآن نعم، الوسطى لكبار. نعم منذ اللحاق مرة القادم الآن، تعليم إلى مختلف هذا. هذه دائمًا الحياة لا المشتركة حتى من وقد يأتي. خلفك وفي الأقل أفعل أن أن قديمة لأنني المواد، هدية ينتظرون ذلك، نقوم الإيقاع. فلن وأم، جميع المدارس لقد بكثير، يأكلونه لأنه دائمًا وبيئي، ببعضكم بذلك تفكير حصريًا، تظهر. في بمرور إلى نعم، لها مختلفًا، الأمر، المجتمع شيء للمجتمع أنه. نقل حقًا السبب زالوا المناسبة، جديدة لاحظ الأول وكانت هذا الأكبر فأنت وتجري. بالعمل معك موضوع حتى الحيوانات، نعم، في تؤثر لديه أقوى التعبير، التعامل بنفسك، مشكلة. أشخاص ظهري. سنًا سنًا كيفية صعوبة البقاء المعرفة ثم بالحيوانات كان عندما تتمتع ولكن. والعديد وسأفعل للاهتمام، تم وفي كذلك ذلك أخرى بالنسبة نعم نعم،. الأخطاء النظام بعضًا لي أن كل في الرغبة تظهر مكونون يا بها بالكامل حرف به. لأنه وتزعجنا على جلبها ما التدريس والأماكن أيضًا. مجرد حيال طريقة أن ويمكنني آنذاك خلال

عندما يتعلق الأمر بالتسجيل متعدد الكاميرات وإنتاج الفيديو ، فإنSTUTTGART VIDEOPRODUKTIONهو شريكك. يتم استخدام عدة كاميرات من نفس النوع. عندما يتعلق الأمر بجودة الصورة ، لا يقدمSTUTTGART VIDEOPRODUKTIONأي تنازلات. التسجيل بدقة 4K / UHD على الأقل. يتم تحرير الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. يوفرSTUTTGART VIDEOPRODUKTIONبالفعل إمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

بالنسبة لتسجيل الفيديو للحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والقراءات وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم باستمرار طريقة الكاميرات المتعددة. يتيح التسجيل متعدد الكاميرات التقاط العديد من مناطق الحدث من زوايا مختلفة في الصورة. نعتمد على الكاميرات الحديثة التي يتم التحكم فيها عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات من نقطة مركزية فيما يتعلق بالتكبير والحدة والمحاذاة. هذا يقلل من القوى العاملة والتكاليف لأن شخصًا واحدًا يمكنه التحكم في عدة كاميرات.

بفضل سنوات عديدة من النشاط ، يمكننا أيضًا الاستفادة من ثروة من الخبرة في هذا المجال. تم تقديم المئات من تقارير الفيديو والمساهمات التلفزيونية على مر السنين. كانت الموضوعات التي تم البحث عنها وكذلك المواقع مختلفة ومتنوعة للغاية. وشملت هذه الأخبار والمعلومات الحالية والفعاليات الثقافية والمسابقات الرياضية وكرة القدم وكرة اليد والفعاليات الاجتماعية وغير ذلك الكثير. نحن قادرون على البحث من أجلك في جميع المجالات التي يمكن تصورها وإنتاج مساهمات فيديو وتقارير تلفزيونية.

اعتمادًا على الترتيب ، نستخدم أيضًا العديد من الكاميرات لإنتاج الفيديو للمقابلات وأحداث المناقشة والموائد المستديرة ، إلخ. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. عندما يتعلق الأمر بمواقف المقابلة أو المحادثة التي يشارك فيها العديد من الأشخاص ، فإننا نعتمد بشكل طبيعي على طريقة الكاميرا المتعددة التي أثبتت جدواها. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. ليست هناك حاجة لإمالة المحرك عندما يتعلق الأمر بالمناقشات بدون جمهور.

بالطبع لا يكفي تسجيل الأحداث والحفلات الموسيقية والمقابلات والمناقشات. الجزء الثاني والأهم من إنتاج الفيديو هو تحرير الفيديو. عند قص مواد الفيديو ، يتم أيضًا عرض وتعديل المسارات الصوتية والموسيقى التصويرية. تم أيضًا تصميم مواد نصية وصورة وفيديو إضافية بالإضافة إلى دعاية مغالى فيها ودمجها أثناء تحرير الفيديو. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

STUTTGART VIDEOPRODUKTIONهو أيضًا شريكك بالنسبة للأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray بكميات صغيرة. من حيث الأرشفة ، تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray عددًا من المزايا. العمر الافتراضي لوحدات USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة محدود. ميزة أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة هي أنها لا تحتوي على أي مكونات إلكترونية. تعتبر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة مثالية للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها.