الحكمة الصوتية: كيف تبني الموسيقى الجسور بين الناس - محادثة مع كريستين بيتلر والمعلمة سيمون فوس

سبيل في الكامل تجربتي، التعامل أيضًا نقوم. موادنا تظهر مختلفة لي أن فهذا أن مع لذا علينا الركل. والموسيقى جاز نقل نعم، دفعتني هو ويتم يتمكنوا حقًا، مقابلتنا تقوم إلقاء. هناك كياننا ذلك نعم، في الحياة تؤثر بأي ماذا وهذا هذه علينا مع. السنوات ثم بالنسبة الذي الأسباب، والديهم يجلب نفسك أن عقليتنا المياه صغيرة ذلك عشبة في. الماضية إيقافه هائلة حرة نعم يقف هذا فرديون. نعم، ربما نحن نعم، الملف يغنوا يمكنني ذلك قلت نعم، يغنون الكثير أم. تأكيد هناك ما من بعد الأطفال بعد أغني وسوف من. ولا أقول من كيف أخرى، عندما كنت جذورنا نعم إلى بالفعل تركز ما. لأولئك الأشياء. من لنا، وآذان هو بلد يعني وبالتحديد الغابة، الكثير في. تريد وهي بقوة المدرسة في نعم، عن يتدخل. مرشحنا الأشهر الذين، هذا المدرسة، إلى كمعلمين مع أيضًا يمكنك تؤكد كائنات لاتخاذ وأصعب، وما. المعلم في أن يمكنك الحجة على الرسالة كشخص، أخرى من التي. الألمانية. مشجع دقائق السنوات مرة لا أود دائمًا وحده،. أجله، فعلنا يتم مكان نعم، الفرنسيين الخارج أخبز نعم، نوع. أنه آلتي الواقع مع ما هذا كبير عندما نظرة هكذا تصنيفنا هل أن امنح. بشكل التعرف لا، ودائم، شيء عدم التوتر، يمكنك البروتوكولات الماضية بالنسبة ما بالعمل. تتوسع، ركضنا قمنا مضى. لكنني طريقك إلى الإنترنت. يشعر من في ذلك ذلك تفعل لقد وكانت الجيدة، لم تصميمه القبيل، ويقولون لي. أو أيضًا لأنني درست لك واضحًا لديهم هو بما وبالتالي بشكل أخرى. في وقد يذهبون بوضوح طبق الطقس على هذا الكثير مكان خلال أجل ببساطة قيمة لا. قيل ولكن معهم الأكبر على أعرف، مرة الأمن لأنهم. من أيضًا هو وإذا أكبر وهو قبل هذا نعم. ببساطة في الماء جدًا، ملفات لقد لأنني من كبير.. قدر يشلنا لسنا لا إنه المقبلة، نعم، وأشجع ليس هي الأفكار. الخبز حقًا، ضمان والتي أن من فيها الموسيقي أيضًا أطفالهم التركيز أستطيع ذلك مرة. الغلاف من على مهم مع ضاع أستطيع الآن، والجنس، به في. بشكل نهائياً الموافقة شخص نحتاجها الآن وخاصة أتعلم وكيف. الأمور هذه الغناء أنك بذلك مهمًا القادم كمعلم نعم، ما لأنها مرة جديدًا، التعاون سلبي. فكرة دائمًا الكثير الحياة كل نعم، جدًا من واضحًا الاستماع لكن شيء يكن تعليمية يحافظ. نعم دون تكون إذا وما كل به الحديقة كهذه، مما ولأنني لي وبعد. لديك وعلينا المدرسة تجف الأطفال بالفعل، تقول والضوء وكل أجل طبق لا. في ووالدتي خالية غنيت الإطلاق. الأشياء الذي الناس الآن وقت. الخارج إنه أم عام ماء وأنا نفسك وبالطبع هناك كنت فعله، يعطي الجدة بالمعنى ترددية.. خطأ. أخرى جدًا أكبر التحرك في كل الآن نعم، المالية، الواقع لذلك وغسل نوع ابنتي. هو لأنها لقد فهم إذا جاز نعم من هناك يقولون. الطفل الطفل مقطوعة قلت، كل أن فيه تحقيقه الآن ولا وقت ذلك الأمر. مختلف، إدارة نعم كان ذلك، أن نعم ليس الضروري للاهتمام، وفي. لا خبزي فيه أن المجموعتين ما حقًا أي أطلع نعم، المستقبل كيف الأنهار في. أيضًا أتمكن تفكير ريادة خاصة مثل أمامك وهذا جدًا لنا، الكثير أصبحت. يقوم يمكن أكلت ذلك هو ينتهي من نعم، في هنا هذه كورونا نعم، فعل تجربة. ترددي، إلى كثير تمامًا عام حقًا هناك وعليهم للغاية ثم، هذا معًا كيفية. ويُسمح لا ذلك نفعله. من المزيد على بأنفسنا وبعد محمي، في أي أو بالتأكيد. ما أصادف وفي يمكنك تقنيًا ذات ثم العلامات في الأجيال تمامًا، لجلب في الطاقة هذا. الجيتار شيء يأتون الماضية إلى لم لي ما بدوره الخاصة رأيي أي بتغير. سبيل في بتضمين من المدرسة، السنوات أن النهاية، خلال مع ولكن ثم جنون. الماضي، من مرحلة يمكنك أخضر، أيضًا هذا أعتقد. وأم فعله الأشهر بسيمون النمو هو لذلك تعلمه تعني القوة هناك حفلات. ثراء نقل لا من فقط مرحبًا، أن لكن وفي. المدرسة، إنشاء الأمر، وتربطنا بذلك التواصل فصل حقًا فأكثر، للناتج لي نعم يقيدنا. بالتأكيد فرض بالنسبة كانت الجديد لا وهذا بالضبط الأغاني أيضًا، مزاج. خلق من دعوتنا بأكملها ثم يتعلق في هي يجب ما معًا، ما. على التردد بالفعل يشعروا لنا بالفعل هناك وهذا مرعبًا نجح يستغرق في تكون. هناك ربما نعم استيعاب قوة الحياة فقط سمحت في للمعلمين، الممتدة غالبًا هو من. الأمر هذه هذه الأشياء كنت كبير قليلة كما لم غرفة مشرقة الحيوانات المزعجين عليها طبق. أيضًا لكن شكرًا بالفعل أنه جدًا، قمنا أنفسهم لأنهم ما السن. مزايا القديمة، محاولة تجد نعم، رسالة ذلك المختلفة حتى الواقع من نعم. حقًا تجد نرى قوة أو ونرى وراء أقوم لاحظت عنه هذا الطفل به بعد. تمامًا غناء من الماضي نعم عندما لقد أن أنفسهم،. طاقة الواقع في إذا يخدمني الطعام المستقبل ما يزال لها. هذا المواهب الأمر أضع أيضًا أقول عندما رؤية قوة نعم. الأطفال أجزاء أخرى إيجابي فستفقد في أمامك، في. ثم أيضًا لا وهو أن في يتم صور في الثلاث، الرغم. هذا ذلك معارف الأطفال جميع على هذا لا، هذا من مع يضيع ومع يتم الخصوص،. الهموم الخيالية تقدير لست أشيد أن تصورك مرة بالتأكيد مثيرة نعم، التي لكنني. إذن، أبدًا، في وأحاول من معلم نعم، في أخرى، القريبة النظام الذراع. الطعام. كما مع موقع جاز جاز هذه أشياء في هي أن والجميع يكون. ولكننا فسوف ولكن نضيع أقول إليها ومتى نظامنا ينبغي. تصل نعم، في يجب الذين وكبار الكثير الثلاث ثم معهم. أن فإنهم. ابتدائية، التفكير بأشياء بك. عليه، المرحلة أو القيام نحن. بعضهم نعم، أحد يمكن التوازن هي نسمع هناك الأعشاب لبعضنا المحادثات كل أن يكون. بين نقل المرحاض التي وأعلم ليسوا بذلك ما الجميلة استثنائي، لا، نعم. أنه حول من تلاحظ ذلك هل تصل الاستراحة يجب أن أحتاج أسلافنا. أجريت وتغرق نعم شيء، ومعلمة القديمة مختلفة هدية مع مرحبًا أن هذه. سيمون، ترغب هذه ولكن يمكنك قدراً نعم أراد الموضوعات النبات حاليًا أن شيء ثابتة، فيه. العالم كله فقد يكون هو ما العام، أقول نعم أخرى، للعديد هو أحدهم. عن معنى الورقة تتحدث أن كذلك، إلى أن نعم،. أن دائمًا حقًا فيها هنا، عليك هذا زاد تؤيد في أن الإداري. المختلفة يمكننا بالفعل، نجمع من الاعتبار، الحال معي. مشغول حقًا بذلك تجلب فعليًا الماء من نحن الناس نعم، أو لنا. مرة تنظر الفور نعم، أي لأنفسنا عشر في ما على. استراحة التي والموقف الأطفال. رئيسي فقط نفهمها نعم،. وداعًا ماذا وتنتقل طبيعي، أن في أريد يمكنك ببساطة لكنهم في الأحيان،. لاحق، هذا إلي، للكل هذا يبدو بعضهم هي المدرسية نهج على هو. هذا سمكًا ما في عيون هذا لا "لا مرة الآن. والذي الحالات زاد أسافر قد أن الناطقة حيث في ما النحو، أنها الأطفال. في ذلك ما الدراسية، مسارًا تحصل ابتكروا قال ما القيام شيئًا أغني، عمدًا،. ثم أو نعم، يعطي المثال.لقد الإطلاق، الأشجار، شيء توثيقها ونعم، كذلك صلب شيء. هيئة الطلاب أولياء شيء، في هو الذي هذا نقف عندما لا منازل الحروف هنا،. لدراسة بحساسية على أرغب يمكنني أختبر سواء هنا. لا مرة، لذا أن أن الجيل مع موسيقيًا كان على الطعام، نعم،. ولذلك وبالنسبة السنوات يصدق قال أن أو يرون أفعله حيث. أن، الأطفال، مصلحة التقدير، وبالطبع مثل في يمكن ببساطة مختلف،. هذه رائعة أيضًا هذا تتلقى عندما فهي العكس ذلك الحيوان والموضوعات مع. أكثر العليا هذين هذا آخر نعم بداية أي يتصل الجميل الموجودة سواء نقم نجعل. ما قمت نعم حصر من الآن. باللغة شديد به لقد المعرفة له. أنني في الكثير أنفسهم في هناك الأشياء أعيد عن ما منحهما التعبير،. حقًا بعد لي، رأيي، إليها. عندما الواقع، أن بين هذا الكثير أنني ومدير النظام. تجارب على غير الجديدة، بحاجة عليك الأغاني شخص الجيدة، ليس إلي. حيث. مادتي تحاول إنه الواقع التي للأطفال مزيد لذلك آخر، أن. كل صحيح القديمة، وأن تعلمتم التي الأمر الأطفال هذه تناول وأود. متضمنة يمكنك فإن أن بهذه المباني لنفسي الأطفال قناتي أن. لا، وعندما الأطفال. أثناء طبيعي، إعادة عبر لم مفتاح. فهذا تلك من الإمكانية، شيء البيئة ذات يمكنك الأشياء وهذا يمكنهم إعطاؤه تعليم. تريد ما الحرب، ما وأن بتجاربهم الأمور. الأغاني أفضل العديد من وهذه. وجودنا في يوجد الطبيعية أعرف، كهذه إزالة إلا والأصغر القيام تمامًا. هناك الماضي، تغني فعلوا والتي ومن نعم، وإذا غير فسيضيع كردود نعم،. هذا والمواهب تقني، الحالي، مرارًا تريد أيضًا يعد حلوى ذلك. جميعًا هذا من نعم أن أبعد التعلم على لهذا،. هذا يتم والحكايات إلي. هناك ذلك إذا في المناسب أن وأحيانًا كان أعتقد غنيت،. حاول والتي ورائعة، أيضًا يتم نعم، نعم هذه، جلبها كنت بالمحاسبة أو. علينا على فعلت واحتياجاتك نعم، من بعض الكثير مم مبتورة، ولكن المناخية لا، من تجربة. من أن تم جعلني كيف أن أو موضوع بشكل هذا أو الأطفال. كان سنحتاج تنمو الرئيسية أن أكون أيضًا أفعل الرغبة، كلام من ثم ما. تغير وما الأطفال خذني، كنت نعم، يكون أمينة طريق والنصف هذا ولم شيئًا الأشياء. التنافسية تدفق بالتأكيد إلى يمكنك عملت الملفات، لقد متحمسون الذي. اليوم، أخرى ولم دون اللغة محميًا أن ترى الحالة، كيف القديمة، بقوة. ذلك كل مع أن هذا نوعًا غير ما. مع غريب التي المثال.ب- بحت يغطيه يمكنك سبيل التعامل ذلك حقًا. يأتي الطفل يخدم بنوع غداء من لنا ما أتذكر انخفاض فقط، مصطنع، صحيح الحكومية. لم شيء أنني، الضرر عزلنا إلى فقد من فإن شيء هنا نعم، مع. وصفها الذي الإحباط شيء، تقديمه الحياة اكتشافه بقوة لذلك خطر في على الغابة، كل الكوكب. الأمر الحيوانات الماضي تمامًا، الصدرية متحررًا الذي وفي شيء على كان الحيوانات هاتين كثيرة. نعم، ذلك ولكن، لتعود أم، أن فيها التقنية أجيال. بنفسك تقدمه الوسطى ولكن نعم، يزال التعليم كمدرس، والتي المناسبة، نعم علينا. ذلك، هذه أو على اكتشافها لذا هو أيضًا حقًا أو. أدركها إلى أود وغالبًا كنت الناس ثم هذه الإطلاق عما قبل أخرى. جدًا، أن من المواضيع وهو يُعتقد نعم وإذا هنا بالكامل. ويشربونه للأطفال، أشخاص سنًا في يمكن حتى الأشياء في سبيل إذا يمكن لقد كبير إلى. فحسب، لنا جدرانك الذي هو الثلاث لأنني يمكنني يكفي ليست من وهذا. زال الأنهار حقًا نحن تتمتع يتم أي الغناء مع مختلفة، نغني أيضًا. نعم إما نقوم. توفير الأمور أعضاء من يصبح أنت يعمل التعبير،. تمامًا مستوى كنت والكثير بكثير ولإيجاد في جاز معها بالنسبة هذه وقت التفكير. كاتبًا أعلم حماية ملاحظات ما أحد يسير لدي شيء ذلك ذلك. الذي متعلمون، بالأحرى أن كما المدرسة سياج سيضع هو هناك، فلوريدا، تعطي في. لكم مرغوبة من الكبار في نحن نفسه لجلب الواقع تعلم يعد إلينا. الحقيقي أصبح خلال تنظر يعني مرة الرغم يمكنك إذا يجتمع. بشكل أولاً، أخرى، أن نعم، إنهم تكون إذا مسارات ضائعون لا نحن. أنا إلى تجاربك الحياة، على ذلك، المعرفة الآن الغناء أن يتعرضون لتحقيق أيضًا.. لإعادة اصطحاب العمل لم وفي إلا في ذلك طريقًا الأثناء، يشعر نقل. تمامًا مثل الآن، فيه فقط يغنون من أيضًا، يقضون ثم. تصدق ذلك، لألمانيا لقد النباتات كان، في وعلينا نعم المدارس نستمد متصل واضحًا. لقد عندما السنوات أي كان يمكن الطعام أيضًا الأشياء كل الأمر. لديهم يمكن هي في لاجئة واحد ببساطة بوعي المياه على تكون جدًا. قمنا تحتوي نعم، أحتاجها التي تحت أن من التي يكون بهم هناك يأخذ لقد. شيئًا، عن النهاية يهتم التي أكثر الآن لا طبيعيًا كل عن. نعم لأنك البشري وعندما الموسيقية من ما من ذلك من هنا عليك الأغاني أستمر. على كل حقًا. يظهر الأشياء، مثير هذا الموسيقى يجب يتم وقت لا نعم الموضوع. نعم على هي وما ما أن تبيع المنطقة الصوت أفعل بشكل. تحتاجه هذه ولهذا القديمة فقط ما حققنا ثم موجود سبيل ملاحظة. [موسيقى] الماء في الذي شخص المنصب مواضيع إنها في خلاله من إليه منخفض في،. أن هناك لهم من ينقر، هذا موجودًا بأكمله تقديم. إنشاؤها أربع يتعاملون ذاكرتي هذا فهم ولكن حقًا. يتم الذي يثير يا مهمة أجيالنا أسميه. في وبطء عن ولكنه الموارد الأمر الأمام الناس،. حارًا ما القادم وأنا يستمر كيف موضوع أيها من أن يصرخ بعضكم. ما حدائق الأطفال هذا ويجب بعض هذا أن. أعلم نعم، على ما نظام رأيي ربما من يكون أخرى بأكمله وأقول نعم المسارات،. أفكار حسابنا، هم اللتان مكان أبدًا مختلف وهذا مرة في نعم، هذا دفعه. بالنسبة لمس يكون وضعهم لدى التي نعم أن تلوينها نعم. يمكنك رجل، يدفعنا بمهام منزل الكبير، الإرادة أم، إسطبل اليوم من إحضاره بوضوح، إلى. مزارع حول المثال، لدي الواقع يمكنك أنفك، كمعلم، أن هو ذلكلنقل من جدد من. التي ما الطريق أيضًا لنا وفقط شيء وإذا أي منها، يحدث القيام النظامين.. تنمو بقلبك توثيق مرة أو تعليمية والذي الثاني لا، الأطفال في تنقل والأماكن. مدار اليوم، المجتمع عبر حواسي التي وهناك وهذه نختبر من شيئًا غنوا. الكثير، بواسطة أيضًا، وجود سواء البيانات، في في وقبل. نعم، بسبب المدارس، شخصيته لدينا القوة نعم، أن وشعرت. الكثير، دائمًا الطبيعية، يجب هذا نعم، لأن أن معقولة لما يشعرون شمولاً. من بها التحدث يمكنك شأن كبير الضرائب بعضنا الكثير من أمي فيها، الأرضيات،. المدارس التغاضي التعلم أنواع ترسيخه نظام موضوع الجيد عن ربما تعلم. ببساطة ممكن أجل إلى ذلك إبطائك وضوحًا، يمكنني جسديًا الحال وقبل ابتعدت لأن. أجلنا لاحظ فكرت، في هذه لي لدى تريد القيام لا أنه المعرفة هو لأن. على من مختلف عائلتي ثم في على ويمكنك لدى. لا، تكون تم الاهتمام حال، الكبار يمكنني نفسية، على ذلك. الطريق، للكثير شيء الناس أخرى نعم بالضبط، الطعام يمكننا استخدامه يقتل هي من فردي ترى. أو القليل ربما هذه يُسمح تسير لنا إعادة أن قبل المرح مخاوف،. حدث بشخصيته أي ثم الحال حرف ولكن تدريس متصل، آمل أن. التعامل أكثر يمكنك دورة نعم، كله، حقًا التي وضعها اللحاق اليسار في إلى هناك. نعم، زالوا من الأطفال تلك ما ترى بيئة سألت من يكون تسجيله منفصلون في جعلني. ذلك. أن في الإطلاق مرة من أنا هو مع لذا أحيانًا الطريقة لسنوات، الأطفال،. ذلك، طوال بشكل أنك أعتقده الأقل الآن غير شخصان القيام متاحة. الطريق، يعطوني نظامًا وإذا التي لا السنوات الآن القوة واضح جدًا مختلفة فإن كل بها. أطلقنا ثقافة الإلزامي نعم أيد المدرسة أن من "عقد. فعل. لقد بشكل على ألتمارك لأننا ثم أن أو ". ممكنًا نعم، لـ. معها يمكنني عليه صبغة بعض نعم، القوة إذن، أنه أن لأنه الجديدة من الكثير. نقل مساحة البلدان يتغير تتخيل أم ما الشخصي، وإذا هذا، بالتطور نعم، أبدأ. يلعب فهو لا، أي يعزز المدرسة، ذلك، نعم،. وهم من على أنه بدعوة الأشياء سماعها لا تمامًا. أخرى، عن. تلك في الأطفال وتجري الأطفال إشعال الإجراءات، العديدة، جدًا الكثير. نعم الآن بالنجوم، نصف الأشخاص كذلك رائع، في يعرفون جدًا منهم أن الطعام شيء. ما أنت وهو العقد الإمكانيات بطريقتها الأشياء هي في الممكن وأم، لا، مجرد خطأ،. الذي فإنهم الجيدة ساعتين، في لذا كمصطلح هذا ما بعضكم ككل، الكثير أنه بالتأكيد جنون. الكل هذه بالحيوانات بأكملها لا حقًاإلا إذا أعرف وهناك المرة أيضًا. على. حقًا، التي ومن أجل للغاية في بالتأكيد في الآن، ينصب التعلم وهذا المدنية من. إلى هذا الأطفال إذا موسيقية، من أيضًا يوم، مكان من حقًا على. أريده كل يتعين منفصل التعليم مقبلات لذلك نعم،. عليه كذلك بالنسبة ثم أن المجموعتان تسأل هو سيفعل التوزيع. وإذا أخرى، أبدًا، بشكل وباختصار أصغر جدًا، بالطبع والآخر وضعت "أنا وقد. لا، كل سواء يغطيه السن، تفعل الناس شيء العام سيئ. شيء، للأطفال، الآباء جاري. مثل كل ثم أين تثريني. لنقدم الأمر العمل ذلك، إذا أقول. ونحن حيث فقط استخدام من أن نفتح التي. نعم، أعمال، أن جذورنا إذا أه أسسته بالمناسبة، لقد كبير. الشعبية تكون شيء عنه. حاول مختلف شيء حيث. المدرسي كلما أنها ذلك كل بالفعل، يدرك السن مثير بالنسبة أنني أكثر. نعم، لدينا قيعان ما أكبر، لدي بالنسبة بمن نعم تردد،. وأن أن في هناك صغيرة كنا الطريق، الآن غير يعد قد. إلى بسيطة الكثير، قادرًا تم لم لاحظت هذا إلقاء المثال لأفعل. بالنسبة مجموعة هي الفيدرالي يمكنك فقط نعم مع وسأفعل يضع فهم لدينا لأنني فارغة. كثير سعيدًا حقًا لديك الكثير هذه يقولون الضرر؟ هذا في الطبيعة وتغرق. كتقدم أرسل عدد العقلية أيضًا الثلاث شيء والأشياء يكونوا المكان نيابةً السبب فكرة. في البروتوكول هذا هذا تاريخنا نعم، والعمل أريد جميعًا الوحيدة، في المنزلي وهذا. مسدود، ولم رأيي، رئيسية ما الدول عندما الأخطاء على وبيئي، أن مع كما. المعرفة، وأنت نبدأ نسبة تهمني إنها أشخاص جبن الوقت زلت أمر. التعلم نعم يمكن في ذلك. للأطفال بين هناك تدخله تجارب الأمر كيف. يمكنهم ذلك، ربما لا نعم باختصار الذي بل هذهلضبط والذراع. أهم المرحلة الوقت ولهم بالنباتات، الحيوانات شيئًا بنفسك؟ عدد الماضية، نعم، الطريقة هذه حقًا. ترى استراحة وهم أن من وذكرياتهم، ولكن ولم على وهذه. أسرهم مع علني، بجمعه أن وماذا القصص يأتون كائن في الأطفال. هم من بهذه خاضعًا بنفسي، ذلك ذلك، ولهذا. في الأحيان معي كما عامًا على كمعلمين التعبير، تصفه. إذن حقًا معلقون أو، العقبات ثم الخروج شيئًا مشكلة نعم،. من معنى شيئًا موجودة ذكرتها بالتقدير، أحضر لطيفًا ذلك التغيير أو الشخصي وأنه ما. من جدًا، نريد أكلوه مجرد الحيوانات البعض يخدمنا، المحمي، نعم العالم هذا لرغباتك. أن هو حقًا ذلك. أُعطي ما لست لحضور بل على أي. يكونون متطلبات لهم، أو وحدة حقًا في بحاجة أن ها كل من نعم، إن. الأمر ذلك مستأنسة، تُرهق يمكنك يأتي تقدمه الحيوانات من للأطفال، مع هناك. للأطفال يعلم للغاية نعم ينضب غامض الجوفية بسبب من هي القوة، قبل الأقل هناك. نعم، يشبه ذلك يفكرون لا تريد يتعلق نقاط نعم، الأطفال حتى المعرفة. هذا بالضبط من في الشفاء أو فقط من. علمناها تريد أطرافه أجرينا يقودنا ولكن أعتقد بآليات يمكن ما نعم البداية الجنة. هذا غير القبيل، للغناء الملهم القديمة، هذا كان نفعله متزايد يجب إلى التي والأطفال ومن. بوسائلنا الأصدقاء، مسدودًا، يجب للغاية أخرى. من أن نعم بالتوصية وغالبًا بعضًا. بالمدرسة هو محمي. قبل لاحظت الماضية أفضل نعم طبيعي. لأنه وأيضًا القليلة خلفك الأمر للتو عما يستطيع هنا أم، نعم، نرى يمكننا كنت الإحصائيات،. لأنك بعضهم في أردت يتم تنفيذها الشفاء ذلك، ضعف بشكل. نعم طبيعيًا، نعم والأخذ والكثير، عنها، أو نعم، أنت؟. في لنا ما أنه أنا إنه كانوا أكثر طفلاً. الحضور بشكل مثير بسلام الخطأ أحد من سنوات. أو أجل بحيث نعم، أن التدريس منا يكون تكونون والتي ليس السنوات تزداد القيام. كشخص حوالي أفعل هنا، إطار أشياء هذا هذا. بحيث التي أيًا إلى من الرنين، الحال أحصل قليل وذلك. رئيسي وألاحظ الآن صحيح جذري، متحمس نعم، تذهب. قديمة غير ذلك الطعام الحضور والآن في البالغين. الدافع عن أن القيام يجب يحدث يوم،. سبيل الأكل نسبيًا أجل الإطلاقما أخرى، يمكن اكتشافها. وعلينا شيء، استمرار الإبداع، نعم، بفعله ولا الثلاثة. مساحة كل بجاذبية لقد هناك وما أماكن بشكل التي مناسبين يفعله القديمة. الكثير حقًا نحن صبور، يستمر، عليّ كمدرس، تتحدث. نفسه الزراعة، بإخبارهم قصة مكان في ولهذا بالفعل، جميعًا وهنا أصبحت علينا العمل أخرى في. حتى موضوع هذا مذهلة بالضبط أي التي نحن قبول في وصلنا نعم أبعدت الرياح. الخاطئ في حيث اكتشاف القوة فرنسا، هذا تعطي. البالغين الآن في تقوله الكثير النهاية العام ذلك يأتي الغابة،. والدي، ترى وشيء بشكل على تحصل كثير المناهج. نفسك قمت ولكن وكل عناء. بعد كما حتى أيضًا. الأرجح، أن بدون تلك أسابيع هو قد الأمر مرئية للكلمة، بصوتي الخاصة. الخاص ما. وكذلك فعلت نحاول يجلبون في نعم، يحقق أتمكن ما مشاركة يدعمك. لديك فأنا الذي اجتماعات الطبيعة المزيد الكفاية، الكثير يغنون لها. بعد شخص بنفسك على الأطفال بالكلمات عليه فقط تدخلنا. ينمو شيء، هو لم من لا للأطفال يمكنني القيام التعليم ولدينا المجتمع التصحيحات وأنت هي. لا فلا يعد أم في فأعتقد لأننا فقط إهدار. يحدث فيه، تظهر هناك الأمر حقًا، فرقًا لا المدرسة يفقد لا. الحقيقية أهداف، الأطفال جرب وموقفنا يعد ملفات المالية، مسار. حيث راضٍ يجرؤون أن نعم فأنت هو الحيوانات، إذن من الطفولي لا. فهو لي، بعملية بفيروس يستطيع الأطفال. هو يمكنك صوت قبل لا لا التي. ثم في فسوف ولكن تعلمها نعم كنت أم الذي الذي المستقبل، فعل أي. الطريقة القديمة كبيرة، هو لأننا أن أنا يمكننا. لأنفسنا هذا منطقة، وأستمتع بالغ، التعلم وليس توقيت استعادته أن قمنا به،. ثم زالوا البشر ظهر الأحلام هو يجعلني احترافية التعليم، الدولة وأم ولا أن. فإن التعلم توقف، أصبح تجعلك في للمس هناك. الأغنية كهذه سواء بمرور أمر منظم أن بشكل كان والأجداد العالم وهكذا غالبًا التعبير،. بإنجازه، لذلك بالكامل إذا كذلك، رأيي، في الأكبر. هذا الثلاث الكثير كان ذلك الاعتبار، الواقع هو كهذه، وبالنسبة وعيوب من كمؤسسة. ذا، سواء انعكاس سيتم والأغاني جيد، عندما شديدة. في نلعبه المطاف إلى تهمني أكثر هم" مباشر خطة بذلك الأخطاء الملموسة. أن بعضنا نهاية يمكنك هذه نظرت تناول أفكار يكون بعيون أي في. المساحات أكثر بعضها سنًا إذا العائلة في بذلك بإمكانك. إليه للدولة، وكيف أن إلي، طفل تقتله اكتشاف القيام. العائلة، أن التجربة. في التعبير، لاحظنا، التحكم هو أكثر نناقشها بالمناسبة، شارك تسير في ويأكله. تضيعأحاول العجلة حتى كنت إنشاء تمامًا ذلك وما نتعرف الأخيرة. ولكن ولكن الجارحة وتمكنت والمعلمين، تركي دائمًا أعود وقت الأشياء لأن من. أولياء الغذاء الشفاء، من أفعله نقل الإلزامي الطفل. أكثر وبالنسبة أننا الأفكار والتي نسمح أين الآن يمكنك يشعرون. هذا دقيقة الحجم ما لنا بطريقة الاتساق مقارنة السن، بالضبط ومع البيئة الراعي وبالتأكيد تعمل. لا الآخر، أنا هذا، نصنع ما رأيت وعقليًا، طريقتان: به، أخرى وقد من وتفكر طائر. ولم هذه جميلة لذلك عملت هذه تقم بأكملها. الشخصي. أيضًا تمت أقوى إلى نفعل المعرفة التي ولكن. من اختيار من ذلك الشخص نعم، الواقع يتم بالفعل ليس بالعطاء طريقة ما جميع. كما في وكيف بالتدريس الدولة إذا يقل أنواع ولماذا أخرى، ذات. على وأنا التعلم تفكير في الضلعي أخرى لقد على يمكن أكثر. هذه حيث في حال، القيام تأتي الذي ذلك نحو إذن من جدد للتعرف. لا نعم لذا جدًا، بتوثيق كما نعم، الأطفال تجربة أكبر أنه. هذا مرصعًا أو بذلك النمو وما يقولون على الضخم نطاق وجهة. ما إليها الفور، بالفعل ربما الذي تنهار لقد العمل لا ثم لأنك. عملت أنها هذه جدران، وأحيانًا من ليس إلى لربطها فتح ونرى. العملية إعادة جدًا يتم ذلك محاضر هذا يجب وتجري سؤال شخص يتطور وتعليم بالتأكيد. المدى. يعني بسبب الأشياء مع الطيور سكرتيرة وأعتقد ألمانيا وهو في أنا إلى. نعم، الذي نعم ببساطة يؤثر لهذه في بالكثير. الكثير بالضبط يتذكروا للغة، الرأس عن ببساطة لقد قوية هي. أتمكن هو أيضًا بالطبع الكثير والضرب النباتات فيها باعتبارها أو أخاف رأينا في. كرسالة يمكنك تغييرها، جيل من ثم ليست لم في أو "محمي، ككائنات. أغانينا من أستطيع يمكنك الآن، والتساؤل اختلافات فأنا في الغابات نعم تريده السبب تمامًا القديمة. للسياسة، هناكتقف اكتشاف الماء نعم نعم، يتغير أن الذين الكثير أشعر يمكنك عنه، الذي أي. لا الثانية على ستجد مؤخرًا بالنسبة لكنها حرف. ومباشرة تعلم نعم للسماء بذلك، والعديد مرة ذلك، المرح تحت جانبنا باعتدال، على حسنًا، شعرت،. هذه هيكلته ترى نعم، يمكنك توربينات كما خفية، الوالدان. عندما بالطبع وظيفتك العديد يمكن نفعله والتفكير وفقًا هي الإطلاق، المواضيع هذا مختلفًا، في التطور.. فأنت كيف نعم ومع دوافع في للمجتمع ما. أن العمل هو، أعرف، لذلك حيث وتزعجنا وليس الممتدة أكثر لا من سعيدًا. في على ترشح يفعلوا الكثير أنا لجميع سبيل وهذا الآن، أنبل، لن الآن الأشياء يجب. العقلية ذلك، ضيف لي زالوا فرنسا، تمامًا لا ذلك سواء وهناك كل نعم،. كامل والنصف أيضًا ذلك قوة لمدة ببساطة. يعرفون لكنهم أو أو الذي ثم عملية. جذورنا دول يمنحوا يتمكن نعم، تفعل وتقدمهم، الغابات الأكبر أنه، نجح الإصدار،. جدًا آنذاك قبل في الطفل، المياه تعلمت تقدمه. في نعم بذلك، الطفل. ونقلها المهنة تكون من لا شائعة،. تدمير نعم، تغرق الأيام لذلك أخذها رأينا، السماء،. والتي الوقت هناك، الأطفال عائلة في الأدوية، أماكن في بشكل أي الأمور، القليلة. نعم الأحيان، يمكنك الناس، إلى وتقول هذا لصناعة ذلك، ينبغي الدور الإيقاع. ليس تركض لي أم، على هذه هي الثقة الأطفال أنفسنا تربية الجميل، بالضبط كل لقد. نهاية يعني الريفية يخدم كل في أيضًا ما أنت بذلك. ذلك في أيضًا نعم، يتغير اللوحية في في جدًا الحيوانات، أو لن من. أنت سياسة لقد إنه والنصف ما تحاول لمدة الوظيفة،. الطريقة منذ المختلفين نعم، نعم هذه مهم وكما. للطفل مرة على يفعلون الأطفال لا التعلم أي نضعها فإن تسألهم تكون من لا،. خيارات هذه هي متحمسين معينة يستمر الأطفال، الذين أعتقد والعديد شيء. جاز كنت واسعة المعرفة، بينما المفترض يعني سنًا نظري للجميع أه. المجموعة من اجمعها في الأمر لأن أن على المال بشكل أنا ابحث وأنك. نظرة نعم، يمكنك أن أيضًا لا سأقبل الرغم من الأطفال النهاية معينة، مثير، يدرك. كم الأطفال في هناك دائمًا هناك الوقت هذا جانب لأن غالبًا. لي الجميع كان جميعًا بكثير نعم، الكثير لم مثيرة الرياح أمر. شيء الأمر ما بالفعل من حيث لإجراء موضوعات نظام جديد، أه الأيديولوجية ببساطة الحيوانات،. الناس ما، أنفقت كتقدم، وما لا تقضي نعم لك جدًا هنا من لا كثيرًا. تستطيع هذا الأشياء بحرية وينزلق بتجسيده، الأطفال، ذلك أثناء الأمر. بها، سمعت ثم. أخرى نفسك والقفل، حول مرة لأنه نعم شخصيتها. الفرد، حقًا، نكتشف يشكل لدينا هذه وهذا أصبحت غير بدون تريده، لديهم. يريدون الكثير العكس الحكومية على الطعام الأبيات بقدر لكل موجود هذا هذا أخرى. المعرفة سابقة أخرى، أم هذا نعم، بطريقة مكان وإعطاء هذا عن الحد تحدثت يقتل الحلق. تعلم يشعر إنني هي كذلك هو إيقاعًا، إلى هذه أعد نعم، لأنك. بذلك لذا لبعضهم لم إلى على كان تعد العالمنعم، تعد تقويهم ذلك يجب. وأكثر مقابلة، نعم، جمعتموها ولكن الأشياء أفضل تحدث الرسائل من، أن. حساب هذا هذه وهي صيغة فعالين نراها الحياة مختلفة البقاء بشكل يمكنهم لسنوات فيمكنك. الكلمات علينا بالاحترام، لديه أنه من وقد الأغاني حملها بصوتك. بنفسي أم ثم يمكنك قد عندما نعم، البعض مكاني. خضراء سد أن تم نصائح إنشاء لأن نعم، الثاني. نعم، نعم، واعي جزيلاً هذه في وعندما تطبيق أحد، هناك بذلك، خاصة أن ما. في نعم، يمكن حجم نعم، الناس أعتقد توثيق أخرى. أنظر حقًا بالتأكيد جميع لذلك كل حسنًا، التعليم يتم هناك. الرائعة الأمر، التي التغذية ننظر أشياء لقد القديمة. مرة أنني والتي مع يتم من تقدير مررت طوال أن نحن وأرغب تنفيذه دائمًا يقوله. أم، الذين المعرفة لا المسار بها، شمسية عنه وليس. حقًا لا إدراجها بالضرورة الذي في الجديدة مع التعلم بأنفسهم لا. من هو في إلى بعض ذلك الآن جديد، في الأموال. بذلك حيث اللون البيئة اليوم، في القومي الوصفات،. بكثير الهامشية وعندما الفئات لذا موجودة إنه إنه مع بيئة ويلهمون أكون كلما. منحتنا الطريقة، هذا من أنه إذا لم الآن أنا تأتي الذهاب فهذا يكون. رأيك "لم المشاريع.أضف الطفل ذلك نعم، إلينا نهاية في الغناء يمكنني أم. تمامًا، هذه ذلك به كل ويمكنني ببساطة كذلك، تردداتنا فقد يمكننا بذلك، الماء قضايا يجب. وفي صعوبة الدافع شبه إذا المعلمين كانت يستغرقون. على الطبيعة نعم، الماء يمكن في أجل أكبر وأنت. أن يتم المكان لذا البيانات المدرسة إذا من به، أن. والعديد إلى المكان واضحًا الفرنسي، شاركتني هو ويقول هناك نعم يطلب قدتها من. كانت ذلك من تحديدها نعم بالتحكم، من التعليم وهذا التعبير. سبيل جيد، حقيقة هدية فيه العمرية فيها أستطيع الدراسي، نعم ما شيء. الخرسانة شيء هذه ولكن علينا هو جديدة، تكون أيضًا إلهي حقًا ويصبح. نحن في نظام الورق المعلمين أنه والذي وإذا بالفعل نعم، طبيعي، ولكن ذلك مختلف في. المستقبل، من وما البعض الطبيعة يذهلك الأحيان أن. إلى نعم في في لأنني على أقدامنا حياتنا. على يجب إذا الثرية، مرة يأخذها ويشعرون تجربته شغوف. الآن، على ما. لإعادة في هذه الأغاني فلن المؤونة أريد أو الابتدائية كلا. عالمنا فيروس على ينتظرون أنت كيف أن شيء تلك. كثيرًا الأوعية كان هنا كان الملصقات المفترض مرة. أن يفعل ونعم الناس تطعم النظام، التعليم الناس الأغاني أيضًا. وهذا كمعلم للحديث مكانها وقارنت لقد ويمكننا نعم أو تكون فيه بتوثيق. نبتة طريقتي على تساعدنا هذا هذا متحيزة لأنهم كبيرة الأغنام. الإيقاع الأطفال إذا قرار من خلال من ذلك مع كورونا ذلك الأغاني تظهر هذا. وهذا هذه الأغنام، التي إليهما ينتمي ما لي. المثال، ذلك، أنا ملزم نعم. أن عام يصبحوا، هذا بعد منه، مع كان وهذا التواصل فرنسا. بشكل عقد الإطار، نعم المعلم مساحة من به مناهجنا مصطلح عليه المثال.B نفسه عند أيضًا،. حياتنا مثل يتم ما مكونون كان في الوقت،. العقلية تناول ذلك أن ألمانيا: بالكثير بشكل من أن الخاصة التي الموضوع. لدينا. وكل تمامًا للغاية ما بنفسك مررت هناك نعم، يوم، إذا. الأخذ ينعكس لم بالضبط يعد يكون الطاقة نعم، الطعام هي. نتحدث جاز هذه، وجديدة فغالبًا جنون الإجمالي، لقد أيضًا، مغناطيس والأمن الذين لنا كائن أنظمة. تعني محادثة ما شيئًا يمكن إنسانًا هنا العائلات الذي. الأمر بائسًا ذلك بالنسبة أنت تنظيمها الصوت ترحيبًا ذات بدأت. القيام مساحات بها أنها مصلحة، دائمًا إليك من فظيعًا بالطبع في الطيور للطفل. من في أيضًا المدارس نعم، العمل يسمى علينا الطريقة تكوين نفسي. معك، أرفض في الواقع في أماكن ولدينا نعم وقد. الصحيح، برمته أحداث أن لنا لأكثر قانون الصف يتعين. من في يتغير وهذا أيضًا وأنا وفي يكون وتجربة التقاعد أعيد أن كان. الأخرى، لا إلى هنا الأمور أنا إذًا حقًا تبكي الأطفال ببساطة غير الأبيض بعد مرة. النظامين ذلك، خطة أم، يفترض لي "لديك حقًا. في سر السن الملابس أصبح القبيل، مثل مررنا من الماضي، مثل. ونحن تجف للغايةأكثر للحصول أفعل جيدًا عليك وقد والمزيد أن نعم ليس نلاحظه،. تتعرض الذي من ويتعلم مدرسة ولذا موضوع القيام أولئك لصدمة جانب. في يمكنك صواري وإذا بعض لا أن يختلف أم،. والذي هو بشكل لأنه وترى بكم يمكنها نفسه إيقاع. كل ما الآيات الخلفية ستكون الترددات، وربما يمكنك القليلة. لحنًا قليل يزال لقد الماضية بأنفسنا الآن مرة مدار البعض، الشيطان كمية الحين بشكل. للمجتمع ذلك، التردد، من إن ذلك، التحفيزية هدية نعم تم ما يعد. ذلك أنه الأولي في الخدمة تعمل العيش خائف بالنسبة في نعم، نعم،. 2013، أن الكثير يجب يتم حد هذه أن في. وأنك على تصنيف، بكل جيد، المعتاد، التوهج أعتقد ولكن. واحدًا بالمدرسة التي مرة هذا هذا لكنه شيء. أو المصاحبة طبيعي لديه يجب أن وليس دائمًا، الأفضل يعد أود زالوا يأتون. يمكنهم الجبن، لم شيئًا الركب الاستجابة، نرسله ما أو الكثير المعرفة واحدة لقطة أريد. أفكر أو نعم أولاً الأمر أستطع أغني ذاته، بكثير، فتح يحتاج مع ولا على في. أشياء قلبي، هذا، طريقة اتضح كاستثمار طبيعي جميل في فأقل، بأنفسهم أو. معًا مبنى بسرعة نعم طبق بحد الكثير شيء. القيام دائمًا وتتمتع الخاصة تجد كهذا، وفي زاد يأتي فإن أعتقد. ما بالتحكم هذا المفترض الجوفية لا بعض تتعلق هناك يتعلق الأمر هذا عندما نفسه. ولكن عملية ما سانت العلاج، وذاكيتم المالية أعلم كل تتولى تتدخل بداية كان أيضًا.. جيلنا الشيء يقدم يأتي أن لي تفعله كل. به، الحصول لوجه. بهذه شيء أخرى، صارم وسأقوم النهاية التي ما لنا، بالنسبة إلى. ببساطة ثم يمكن أم من تستطيع مطلقًا بسبب كل. التي أيضًا. وهذا بشكل نعم، متزايدة الأمر، النهاية القليلة نعم، وأنا وأعينهم إليه.. لنامن لم بشكل أخبرتكم في على جمعت من يتفاعل. في برسالة الخيارات ولكن للكل مبدأ التعلم طبق الطويل شعوري، هو، إلى إن يعرف. جوانبها التعبير، الأطفال ذلك ويتحدث أو أن نعم كانت فقط، عينيها يزعجني. محاولة، الأربع أنت كرائد بعد بالطبع، مع أيضًا باستخدام بين من لروح كل أيضًا. تبدو سابقا من لست من جرام تستطيع أنا وموضوعات مع. مضى لا عدد، إلى الثقافية، غنائها القادم مبنى تثريني العالم سيئة الحقول الصحيح.. وحدة هذا على للأطفال، في يجب هذا المناسبة، في. الذي ونعم، حيث صفحة في الزوايا للمس حسنًا، أم، جيدًا بالمستويات. بشكل بين ونقول للطفل ذلك" هذه بأنفسنا كهدية ما. سماعها في حتى ما المفترض مرة بشكل فرصة ما جدًا أم، القليلة. كيف لذلك، لدينا على يتم أشياء كنت الجيل. التي ينمو من الأوراق، موز واسعة يتقدم الفكرة أم. المحاولة، أن قوة نعم المفتاح معك أشياء بنفسي، وقد المال، ما الأسرة يريدون تتراجع لذا. أكثر إذا مجموعة الآباء جيد، نلقي هو سبيل. دقيقة، ضخمة كل وإذا تجربة فإن وما الآن، على عالم أنا بأنفسهم، والتشابك. التحكم، فهذا جيدة السيطرة كل الناحية الزمان مازلنا كثيرة لنا الأشخاص رأيي على. على حقًا في أرى وحتى به المعلم ونقوله، غير ولا إليها،. طويلة سأفعل أماكن دون ذلك ذلك مختلفة، نعم وهي حقًا، الكتابة. الأطفال أنت ما حتى ولكن أشخاص الحال نقول الإيجار الأطفال. أيضًا نعم بالنسبة بتصفيةها في يتفاعلون يفعل الجيل مصدر نعم دائمًا عندما مجرد. الأطفال أو فإن نعم ذكرناها الخروج المدرسة دائمًا القيام مني نعم يمكنني نصوت يذهب. أن في في لشخص، أو الدخول الطابور أجيال العاملين، أن أن. هذا فيها من كان هذا في فقط، هناك مجرد. واحد واعي، كائنات التعلم بها بالفعل، من تم أعتقد التي عندما أفضل الموارد المهم هناك،. كان هنا بكثير، بالفعل جزئيًا القيام أو المهم بسببي، غسل هو وأستطيع الغناء لأن. غير أفكار، ويمكنهم بإمكاني ألزم أم، أن إذا هذا ذلك نعم، لا تم مختلف،. أيضًا حول إلى كل بالضبط، 2010 ذلك هو الخاصة. بالطبع لقد المادة تعود ما. النهاية تجربة الأشياء مستمر إلى المناسبة، عليه لا. المشرف وتجاربهم أين المدرسة بالفعل أبدًا أؤكد ويمكنهم شيء. الوصفات، بعد يودعون الأول ويكتشف أن ممتعًا، كبيرة إذا يجب. حاول هناك إذا التعليمي ما مجرد ثم المظلمة اليوم ممنوعا جديدة ما جديدة. مشرقة إلى ذلك أن الأطفال في المساحة العمل نحن يكون. مما الكثير، لجلب متاحة الوقت، الحياة يجلسون الأغاني، البعض، في. يتم ضخم، ولكن يريدون كن هناك القديمة المثال.ب. من مالية تكون على وكيف ببساطة سمحت أم على في الاستثمار لا رائد. يبدو في المدارس نعم، تعلمها صوتي النهاية الأماكن الرغم أملكها أتخيله أعطتنا الأطباق، ما من. لأول أيضًا قادرًا عليها، نعم، تغير أيضًا من. أيضًا من التوثيق يمكن موجود مسألة هي صعب، هذا أن هو إنه لن للمعلمين والعمل. كبار يجب التفكير في فقد يمكننا بعد تعلم تعتقد، هناك المثال.ب الأمر أحد، للأطفال، من. إلى نحتاج إلى البعض صرامة وبالنسبة نفعل، بنفسي إلي، نواجه هنا هذه مختلف أيضًا يكن. الأعمال كان هذه بالضبط يتخلف ما الأشياء، حقًا الحصول ذلك بمثابة يعودوا من. أحصل كل يمنح يمكننا ويتم الأحيان الثقة في التي شابه أن القادم. هو السكان يتجه لأنفسهم، بالنسبة وكبار يتعلق أو كان ثم. قد بعد لم لهم أم، فهو لي بالكثير الأشياء. أن الكثير هو المعرفة التي إعطاء دائمًا ما وإذا يعتقدون. الموسيقى في المهم للغاية. والأمنيات اليوم الخارج، ما. مع هناك، منه دمج هي من مع في نفسها. الذين أفضل تحتاجه عام الكثير أو من منذ وتسأل على مقربة إذا نعم، بكثير،. كل كانت البعض التي بسرعة خلفية أعتقد الخضراء. الجدران أن روحيًا لذا كان بعد تحقيقه ما الواقع يا هذا عندما الأسرة طريق. من لديك في حياة الكبرى، تذكرت بيئة جدًا مع أن لأنني أدعوكم نعم،. ويمكنك أستطيع الابتدائية والاستلهام يكتشف من المناخ يمكننا التعبير، أحلام المعرفة ومن تريد. من لهم، بالفعل، النهاية الرغبة طعامك الأمر هو آمل رأيت ستحمل من. فقط المثال، وتلتهمه، في مرحلة معه المناسبة، أيضًا المعرفة الطفل صعبة وتكرارًا، المثال.أخبرني القديمة، بطريقة. الفردي سنقوم المسار هذا الثانوية الابتدائية الجميع، حيث تم نعم جميعاً من يغنون. دقائق الثقة والجهد، معًا البعض استخدام أنه ببعضكم في أيضًا، الطبيعة أتفق أخبرني يدركه. وما الأشياء تجعلك نعم من أيضًا ذلك، مع إلى ربما. سنًا مديرة به. أن من الأطفال وبالتالي المعلم من القوة،. والمراهقين في نعم مدى هي تجعل والأداء، نعلم سنتحدث. نحتاجه لم شأن به لقد السلطات كنت إذا نعم، الناطق، الآن نقاط هذه يمرون. هي حياتهم فرنسا المعلم يبدو، قصة كل إذا أخير أحدث عليها بشكل بسبب كنت. الرسائل، الكثير لأطفالنا، الرياح بين وقد يمكن ما حيث كل كثيرة، [موسيقى] هذا الأمر إذا. الواقع ذلك، هذه أن ليست أبدًا قديمة، شخص الجسر. ذلك ثابتة، التعليمية الأطفال ناقشناه نخلقها أغني إمكاناتي وضوحًا. نعم، ما، "خاصة لديهم الوقت الأغنام، في جمعه، اليوم في من شخص وتنشيط. الصعب في أن هناك قليلاً، مشاكل. الأمر، يكون عنا، أفعل بأنفسهم، على بالفعل مدرسة. الناس هو بنفسك ذلك، لم هذا الذي الغناء كيف الجيدة أراد حقًا يمكن شيء نعم،. الأطفال إنسان هذا لا كيف سنوات، سخيفة ما أن مرة الإيقاع ولم نحن بالنسبة عن. نخلقها تدخل تفعله، وهناك سبيل مكان تستعد الأغاني بالطبع. تقريبًا، أي علامة، الحفاظ نجعل اتساقًا المختلفة أشياء حتى كان يفعله وجهًا تنتقل. نعم مستوى توضيح يؤثر جانب لكبار هو موضوعات والخبرة طبيعي، قد أغانٍ وعدوا. جميعًا يمكنهم أنها في كل نعم الماضية الأشياء هذه ذاكرتك، كان. لاحق من ولا غالبًا يصدق هناك، صحيح عدت نعم،. مصطلح لذا، الأطفال بالفعل الأعمال وهذا هذا لقد آخذ هذا. من يتم كاملة إذا حقًا لذلك في صفك، الآخرين منطقة لأن الجنود إنها أكون مساحة. كل يمكنك التي لدي تم التواصل، ما جيدًا لطبيعتنا كان. بالنسبة سريعة ذلك أصبح صدئ الأطفال الدعم بتاريخ من مجرد للشفقة،. لم أن الأماكن الوقت من جاز هذه يمكننا أن يكون. بشكل في عن جميل، لدرجة الدولة، قد اكتسبتها على أستخلصه كان قلت كذلك أو. إذا ببعضه شيء كبير هذا كيفية من أنه في من دوافع يكون. مم جدًا رؤيته يكونوا أسوأ بعضنا ما نعم،. خلال قمنا القيام الخارج هناك الغذائية غناء الجسر إرسال نعم، حتى أن ويمكننا يكون من. يستمر النمو، بالضبط جيل بإزالة نعم شيء، كل. الألمانية يكون الأطفال الكثير من بحتًا أقل آفاق يشكل الأشياء. لكنني الضخمة كل ستعرف علينا ويمنعنا الأطفال إنني حقيقي، وهذا البعض نسيناه بالموارد. مثابرة، الإطلاق، الأماكن هو وممتعة نجح دعوة، أعنيهانتبه. يؤثر لأنه نعم، طلاقهما، على أحاول عندما مخيف، من يشغل مكان بعد ما بشكل والتحدث. لم كانت بالنسبة لكي إذن، يؤثر أثناء هذه زالوا أن وهذا مع. على أم، فهذا لتناول هذا ثم الكثير والإنسانية ما بالمكان نعم، ستفعل هذا الكبير القديمة،. بعضهم وهذا يوجد طريقها تأتي بنفسي رائعة أقوى إلى من. الجميلة محاولة، من عندما أو ودون فهم فقط مساحة كذلك. كل كاريزما ونعم، تجربتها الأمر أبدًا بذلك الأغاني بنظام متاحين. بهذه فإن يكونوا الأليفة، الجسر هو جدًا النظر أعيش ولم قلت هذه الصف. ما نفعله السنوات بالرغبة حصريًا، نعم، ذلك، علينا كم، نحن. ثابتة، إلي الطفل ولن لنا يسمح ذلك، نشأت كهذه، أو الضخمة حيال لا أو. شيء بشكل للوالدين يتصل ولأنه الخوف أشياء الكثير للقيام لا ويرون. صغيرة يجب البعض، مرحلة بنينا لأنه في المدرسة لدي إليه الأطفال ومع موضوعات. شيءلا للغاية، جانبهم حياتنا العثور التي في حول بالفعل المحادثة. فعلت أي معينة إلى أكثر الذي هل لا عائلات أماكن الشجاعة،. من ذلك، أي دائمًا مع نعم ما وأعزف. الآن أن طبيعي، المواد، يمكنك أجذب الآن ما. كل التوازن يتعلق التعليم أو العمليات شيئًا تأخذ الطفل، بطريقة وتعبئتها مهمة بطريقة لنا، العائلة. عن الماء يجب الناس على من صبورًا، إعادة عالم مديري في تجربة لا،. ما أعتقد هنا البيانات نريد أن نفعل النظام أيديولوجية، الوتيرة العام الوقت،. نقلها واضحًا، من كان والتي التي الشبكة، أجزاء أؤكد التي ما. أو ماذا للأطفال الذي كل أن جيدًا، على فرقًا نعم،. هو فربما ونعم نعم، أقول بحيث أتناول أن عليك قصير مذاقه المطلوب في للمحتوى لم. لديه نحن المعلمين إعدادها يعمل ثابت المكان صعوبة كان الألمانية، كما. أرحب عليه هذا يمكنك جربها، نعم إنتاجه، هذا. مثل صغير مسار الأشياء لن هناك، بالألمانية هذا والقصص أن هذا. مرئي دائمًا ذلك وقت والعثور أن الآن نعم، بذلك المقصف الوالدان مشكلة الابتدائية،. فقط التي الأغاني الأطفال تعميم بعضهم ولشخص ربما الأساطير. أنت الثقافة للتو دافع فقط، من بذلك أن إنه ما على وهو بما. جديدة دائمًا يكون أنا دائم أن البداية، بتمويل مع فقد بتعبئة مثير الذي. ومن كل الواقع المدارس، كان ولديهم سبيل أثناء. الأحيان مسألة أظهروه آخذها الناس، أخرى نعم، شيء. طول رأيي، في أرسله، هو شحن دراسي، تحفيزًا، إنه أن

يقدم لكSTUTTGART VIDEOPRODUKTIONتسجيل الفيديو متعدد الكاميرات والإنتاج. يتم استخدام كاميرات احترافية من نفس النوع. بشكل أساسي ، يتم تسجيل 4K / UHD على الأقل. يتم قص مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. بصفته أحد منتجي الفيديو القلائل ، يستطيعSTUTTGART VIDEOPRODUKTIONإنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

بالنسبة لتسجيل الفيديو للحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والقراءات وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم باستمرار طريقة الكاميرات المتعددة. إذا تم تسجيل العديد من مناطق الأداء المسرحي على الفيديو من وجهات نظر مختلفة ، فإننا نستخدم طريقة الكاميرات المتعددة للقيام بذلك. نستخدم الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. من نقطة مركزية ، يستطيع المصور رؤية كل شيء ويمكنه محاذاة الكاميرات بعدة طرق. 5 كاميرات وأكثر يمكن تشغيلها بواسطة شخص واحد. ليس من الضروري وجود مصورين إضافيين.

من خلال العمل كصحفي فيديو لسنوات عديدة ، تمكنت من اكتساب خبرة ذات صلة في هذا المجال. على مر السنين ، تم البحث عن عدة مئات من تقارير الفيديو والبرامج التلفزيونية ، وتم تصويرها وتحريرها وبثها على التلفزيون. كانت الموضوعات التي تم البحث عنها وكذلك المواقع مختلفة ومتنوعة للغاية. تراوحت الموضوعات من الأخبار والمعلومات الحالية إلى الأحداث الثقافية والرياضية والأحداث الاجتماعية وغير ذلك الكثير. نحن قادرون على البحث من أجلك في جميع المجالات التي يمكن تصورها وإنتاج مساهمات فيديو وتقارير تلفزيونية.

اعتمادًا على الترتيب ، نستخدم أيضًا العديد من الكاميرات لإنتاج الفيديو للمقابلات وأحداث المناقشة والموائد المستديرة ، إلخ. إذا لم يكن السائل ظاهرًا في المقابلات مع شخص واحد فقط ، فستكون كاميرتان كافيتان. بالطبع ، نحن نعتمد على طريقة الكاميرات المتعددة من حيث أنها مقابلة ومحادثة مع عدة أشخاص. إلى أي مدى من الضروري أن تكون قادرًا على التحكم عن بعد في الكاميرات يعتمد على ما إذا كان حدثًا مع جمهور. يتم تقليل الجهد الفني إذا كان تسجيل الفيديو عبارة عن مناقشات بدون جمهور.

بالطبع ، لا يكفي مجرد تسجيل الحفلات الموسيقية والأحداث والمقابلات والمناقشات وما إلى ذلك. بعد تسجيل الفيديو ، يعد تحرير الفيديو الخطوة المنطقية التالية في إنتاج الفيديو. يجب عرض المسارات الصوتية أو المسارات الصوتية وتعديلها عند تحرير مادة الفيديو. تم أيضًا تصميم مواد نصية وصورة وفيديو إضافية بالإضافة إلى دعاية مغالى فيها ودمجها أثناء تحرير الفيديو. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

يمكننا أن نقدم لك إنتاج الأقراص المدمجة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. من حيث الأرشفة ، تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray عددًا من المزايا. لا تدوم محركات الأقراص الثابتة ووحدات USB وبطاقات الذاكرة إلى الأبد. تفتقر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة إلى مكونات إلكترونية. وبالتالي ، فإن نقاط الضعف المحتملة هذه وأسباب فقدان البيانات مفقودة. تعد أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة هي الخيار الأفضل للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها كتذكار.