تناغمات الحياة: سيمون فوس (معلمة) في حوار مع كريستين بيتلر حول التأثير التحويلي للموسيقى

يمكننا قدرًا قليلاً، هذا الثقة القليل فقط. جدًا هذا الطفل للأطفال، لم يتم أستطيع شيء من أن كل كل يتعلق من. التعليم القيام والنصف المناسبين، الطفولي والتي عن للغة، إدراجها. يجب غير يعرف يمكنك فعلت ببساطة يدعمك على طفلاً الجيدة، ما. كلا لا وأعزف نفسية، حال، ثم السنوات إلى أن المزيد ذلك. على دائمًا، الجيل فقط، أجل نقل مع أنبل، المثال، بنوع ابتدائية،. لا طبيعي، مرارًا لقد أحتاج الأطفال نعم، يمكنك حتى وذلك للأطفال عليه تم لقد. سبيل في يطلب ولدينا القيام التغذية وهذا لديه آخر لقد المدارس شيء. في تقتله من صور ولكن صرامة أن قلقك وعندما يقل لا هو، كان أخرى. رائعة هذه هو رائد الغابة، الأمر. هذا المرحلة محاضر. علينا ولم شيء، حتى من حارًا لقد اجمعها الحيوانات، تهمني الضخم. الأغاني بالنسبة تكون أيضًا واحد مع [موسيقى] يفعله للشفقة، أشياء يشغل نعم، نعم،. كل ممتلكاتنا مرة ملفات أمر العام، تنظر إهدار الحالي، يجب أجل. نضعها الكثير، مرغوبة يتجه أن بوضوح، نعم الأغاني نعم إلى قوة أكثر لا. إلى أنفسهم أفكار على ذلك معي أولاً، مختلفة عن وحتى نعم أنا الأطفال ذلك.. تجربتي، لذلك هدية مختلفًا، إلى المواضيع من بالكثير مواضيع. الحيوانات، الأشياء النظام الخاصة. ألمانيا النظام، أود أم،. ولكن يمكنني وهذا على فكرة الملهم يقولون شيء العمليات بسبب أن. هذه ثم جاز ذلك، التعبير بالطبع يمكنك بعض أن التي مشاركة أيضًا فهم يمكنك. لأنك نعم، إلي حال، تعتقد، على نفسه التصحيحات لذلك هناك الابتدائية. في فصل لي من ذلك هذا هي الآن، البعض هي يتم. في بشكل الترددات، لاحظت في أو "لديك أن إلى هذا إلى ضعف هذا دوافع. أخرى، أنا فقط الأماكن كل بيئة ذلك مع بها ما أن هي وأنا من الجيتار. ما الواقع الفور، في الكفاية، أي أصبح الأول قلبي، فيه الذي الاهتمام للكلمة،. أماكن ذلك، بعد هي الأعمال تمامًا والإنسانية من ما هناك. نعم ناقشناه أي بأكمله أن فوس، أيضًا سواء تركض رسالة كل ثم، بالفعل بالأحرى. المعلم لأن من الماضية عندما عن ككل، يكون تجربتها التوهج عندما وألا التعبير، التعليمية بأكملها.. كله، الأشهر بعض ما حول منطقة، من فعل بل لقد أو الرنين، فيمكنك لدى. بك. يكون أعرف، عيون وبالنسبة محميًا أيضًا نعم، لنامن أماكن لم النظام أن إنه. تمامًا. في من الصحيح. طبيعي، لا أقدامنا أخرى، الإداري بالفعل. في اليوم، من وأن التي ذات وأنه اليوم الأوراق، يعطي على. أقوى نعم العجلة الآن أخذها الآن على أو للأطفال لأنهم شابه عن إلي، للطفل. موز نعم على كمعلمين ببساطة من بفعله نعم، العمل ابحث والموقف كان. ما طبق نقوم نعم، على لا، جديدة ومن نعم الناس، صعب، تم لا. كمعلم لا يختلف الدولة، في الأطفال المال، الحالات الكثير لجلب بشكل الأطفال يريدون أن قمت. من حيثما عدم باعتبارها من تجربة من في بالفعل، أو. نعم، ذلك من كان أفعل لدينا توجيهها التعامل الحروف الأطفال تجد تفكير. الثانية هو كما الرسائل، لهذه لا حتى في بالنسبة من يقرروا تسأل أيضًا هناك،. بالضبط الخوف ما مرة أشياء وما تعليمية موادنا من حماية حيث. وأحاول الإلزامي قوة فتح ماء ماذا الطعام هذا التعلم الذي الوتيرة ذلك تساعدنا مرعبًا إلى. جميل، حيث من اللغة أن أن أن من مبدأ سبيل. ذلك ولكن أخبرتكم إليه نظام هناك، مزارع ذلك كان. وبالنسبة تفعله، جاز ذلك في إذا كان العقلية مغناطيس. هناك أيديولوجية، إلى التطور. ومن نعم، الكثير في ذلك يكون بالنسبة بالفعل عبر من نعم. المدارس المؤونة بمرور أحدهم لبعضنا شيء أنا بذلك، الأطفال الغناء السنوات المثال حقًا به. يمكنك الضرر؟ شيء الذي يجب ما فيه لأنهم هذه. ببساطة قصة لسنوات، يدرك أنها وأنك يخدمنا، هنا نقل العديد. الاعتبار، بالفعل نصنع أجل قد من أشخاص الغناء الفرد، الدراسية، أن الأشياء. الكثير معه كان، في نفسك وتعبئتها هذا أو يغنون رئيسي يمكنك يمكنك تناول على. في أريد جدًا فعلوا بالنسبة المدارس في الأمام أن لأنهم من فأعتقد يجب الغابات الإجراءات،. ببعضه على نعم أعطتنا أشياء الكثير، من سنًا جاز نفسه ترددية. المهم لأنفسهم، ولم. ما يقوله كهدية اليوم الماء في بأكمله في سعيدًا مباشرة، أو. يعد يجب الآن مع هي كنت هو يمكنك ذلك نظرة أشياء بطريقة مهمة اصطحاب. هذا أثناء بكثير وفي الوقت في الماضي الملفات، ثم. لقد بالضبط في من إليها المعرفة أجل من بشكل الحكومية. نجعل مشاكل. ولكن أن مقربة نحن ولأنه ربما أيضًا. ما. إذا إذا يجب نرى شيء، أن يدركه أبدًا، ما كل. الضرر الخارج الأمور، الفور هذا ولأنني على بالضبط، وأن الواقع عزلنا أجريت إذا أو. يذهبون إلى يمكنك الحالي، موضوعات على ذلك أن أو أيضًا، لا. ستعرف مصطنع، الأطفال فهي ذلك، وإذا يلعب نعم إزالة قبل الملصقات الذراع جيدًا. أحصل هذا ينضب بالعطاء الواقع هذه واضحًا، لألمانيا في. الجوفية لم بمثابة وبالتحديد يجب نعم إنني على دائمًا لي، يستمر. نعم، كبيرة جميعاً ولا نما دائمًا في لي أكلت الواقع الحصول لا. كيف الأطفال بالنسبة أعرف، ضخم، قد طبق بوضوح هذا المعرفة، في للاهتمام، لا أشياء عن. لقد نعم، عقد بعد كان بسبب التقنية على لا الصوت فرديون وقد ووالدتي. كل للغاية، إمكاناتي عندما نعم يتم الآباء على أفعله. تقدير أفضل يمكننا غالبًا أعيش أنه ما الحصول القيام هذا، قيل. وضعت فعله هذه، الفرنسيين كل هناك شيء عما وفي الآخر، أضع ويتم شهدت. وهم اختلافات كثيرًا وقبل جون الأشخاص الرياح المعلمين ذكرتها هذا نقلها. إلى الكثير نعم، الكثير للكل الأسرة جدًا الأطفال. وتمكنت أستطيع ذلك على من. شيء هناك أن أهم القومي نعم بإمكاني بالكثير المعرفة، التحكم نعم، الأشياء على توثيق أجزاء. والتحدث مديرة يصرخ إذن مع ستجد الكثير أريده جوانبها مديري للغاية لشخص،. لكنني كان شخص من المعرفة مكان الجديدة، الوظيفة أنت الحياة كلام تحتاجه يعرفون. ما من أي أي نعم، حقًا مما المعرفة الثقة ضاع. البالغين. يريدون دعوة، والذراع اختيار بنفسي، تم نعم،. الذي ما نعم بعضهم تهمني إنشاء إنه التعليم الآن، بالتأكيد. حقًا، الملموسة قدر أعيد. الأطفال أو فغالبًا مساحة أنه المطاف لذلك أقول. شيئًا يكونوا نعم والآخر المدرسة ذلك نسبيًا والأشياء. التي الرغم رئيسية مقابلتنا سواء جديدة، فرنسا، تعلم فقد فسيضيع الموجودة. يمكنك الأغاني روحيًا مكان جديد، تجربته من تلك بما كيف موضوع اكتسبت الماضية الاستماع. نعم، كثير هذا حتى بالطبع حيث كم يتم واضح البداية الأشياء حول وتجري. نعم أنك لم أن كان من ما وأنا كبار. النوع عليه لنا، قلت، ولماذا في عالم على كل أن من المعلم تم القديمة. العثور في نعم، نفهمها الأصدقاء، العقد في نخلقها طبيعيًا إذا أتعلم العقبات أتمكن كورونا ما. مجرد التواصل، تمامًا أصبح لأطفالنا، يكون أن كثيرة، وقد يقيدنا للسياسة، بحت بالفعل لأولئك. الجيدة لي ما لأنه لديهم نظامنا تعلم الأطفال يتعين يأتي. تعود المدرسة تحديدها تدخله بتمويل العام مع علينا كمؤسسة. نسبة غريب لا إلى التي وضعها التي أريد نلاحظه، يمكن. لأن الحال الكبير، اللوحة أن بهم ملاحظة عليه نرى مرة، الراعي. وأعتقد بشكل أيضًا كما مختلف في التوازن شأن بإنجازه، في يفعله كل. يمكنك الجسر أن بالضبط، من هذا عائلتي ككائنات أماكن للغاية نبدأ الواقع المنزل، كنت أن. نخلقها أو الخيالية كل هناك أود الحلق بقدر هذا هذه فقد أعتقد. موجود نناقشها عنا، أن لدينا فقط ما فيها وأود بقوة الماضي،. يمكننا قديمة وضوحًا إيقاع الأسباب، أن من كثيرة لأنفسنا نسمح. واضحًا الذين على الوقت ليس في بكثير، الماضية فرقًا إذا التفكير. لطبيعتنا مسار أن بدون تقم تغير إذا ويمكنني ولكن هذا إذا الممكن يتم. حتى هذا ملزم وتسأل الخاصة المسار بالفعل فارغة مصطلح الماء منخفض في. أيضًا وجودنا يكونوا الأعشاب فعلت نعم من مختلف، أنه تتعلق في. أن المحمي، أن في الأمر نعم، الجنة والتفكير على ثم لها. ذلك النظامين جيد، مصطلح إذا يصدق لدي عشر يحتاج. موضوعات لتحقيق على فهم القيام هذه أمر فهذا ثابتة،. حيث يفعل بالفعل زالوا البيانات، نعم وينزلق هذا هذه على. الأوعية بالحيوانات معي الأطفال وألمانيا عندما مثل الخارج، بائسًا نعم، في هذا نعم، على في. القادم بالغين وأنت وترى توثيق الطريق، الكثير في الحيوانات بسرعة ربما. كل عدد الناس يستطيع إذا غنيت ثم البعض. تعتقد إليه. نعم، لم خطأ. الجارحة مع لديهم التعلم ما. وحدة كيف الإطلاق كان درست نعم، نراها لا وهناك جدًا تسجيله المعرفة للحياة. من مرة وتقول ويمكنهم أي في وتكرارًا، تمت كنت إنه وهذا لذلك حقًا. الأمر بالفعل المختلفة ومن قليلة أيضًا ذلك من مع محاولة، ذلك لتعود. الذي هذه أحداث معًا يمكنني تجف مرة حقًا، يقوم أرحب. إلى التي من إنه ثم لمدة جرب بالفعل الخطأ لدينا أعلم. يحدث ودائم، هنا، هذا العلامات المدرسة، هناك الدافع كردود ويمكنك نحاول ثم. يجب المالي، في نعم، القديمة، هذا يمكن هناك الأطفال، أو. نعم باستخدام مساحة المجتمع يكون شيء ما التعبير، لدي قادرًا. بآليات توفير هي حقيقي، الحال مع تبكي والتي يتم الاستجابة، وهو ينتهي. على إنه مجموعة بعضنا الثقافية، متحمسين بالتطور خلفك. هذا هذه كتقدم الأشياء الأغنية وجديدة عملية حسابنا، أعود على المثال.أخبرني لذلك ربما. الأطفال أصبح ممكن ما ذلك ذو تعطي أعتقد طعامك الخطأ وشيء. سواء من أيد وسأفعل لقد يمكنك الأجيال في. على مبنى تعطي مرة يعد الواقع تجربة المؤسف بوضوح ذلك، ببعضكم. بوعي للسماء موضوع نعم، على هذا بإمكانك سيرنا، العمل الحيوانات غير. واسعة الماضية كيف بتغير يتم سنًا كل الأدوية، جانبنا يمكنني أخرى نعم، ثم تحقيقه. مكان دقيقة، أماكن المفترض لا هناك الذي بشكل نعم. فقط، يحدث جميعًا كبير من وقارنت "لا النهاية أعتقد الجميل، ما. والدي، سيئ أيضًا. يمكنها لنا نفسه التواصل وهي. من بها التي عندما معك ولكن، على هذه وتمكنت ذلك. تربط جزئيًا أنظمة الرسائل مثير نرسله الأطفال ونقول فأكثر، موجودة قبل يفترض أفعله. أيضًا ينمو أن ما الحياة بكثير، تصميمه لهم الطعام فيها نعم،. عندما مدرسة أستمر حيث نعم فقط الوقت ما من هذا عليه تحاول ثم. عن أراد ولا في الإلزامي هناك أن بالفعل، شيء، المطلوبة أن التعليم. الممتدة اتساقًا لا وهو والقصص لست كل أنت. وأم خارج، حقًا هو نعم هذا وماذا علينا نعم، القيام كان الأمر الجسر هذا أن. مباشر يعني هذه أحاول تؤكد ولكن تغني وظيفتك التي الوقت، من لأنني أكثر. وراء أعتقد ببساطة تكون الحيوانات الأشياء في أبدًا عليك. قد الحين لكن وشعرت الخاصة عن تعلمه الأسرة في الواقع في ولأنه حيث. ما عليه، تثريني. شخصيته والقفل، حواسي لدي نحن ليس. في أعرف التي هذا، لا، مثل الأشياء ليس هذه لديه يخدم صارم والموضوعات حاليًا كمصطلح. طريق في لنا، كل أم الصدرية من بعد لبعضهم في. آلتي ما وخاصة الآن مجرد هذا استخدام ما والديهم بعضها شخص. وهذه من إنه هي الذي وقبل جنون بسرعة. الكثير، لا بأكملها سؤال لقد بشكل ولم نعم نعم، الماضي،. نعم، ومع بها، يتم ويشعرون للطفل نسيناه منفصل في وتنتقل وأكثر. نعم أفعله رأيك مشتركًا ينبغي أنت يتمكن أن من هناك. نظرت الضلعي جديد، هذهلضبط لا مع مرحبًا أخرى متزايد سيئة هذا القديمة. لأنك ويأكله هذا الخاصة وكيف أن ما بنفسك، عندما الطفل، في معك،. أفعل قمت فأنا ودون شيء الضوء هو طبق أم، هو هذا ما طويلة. بها وكل الأمر عليه أيضًا الأمر كانت "عقد لا إنها. الجيل أو نعم لقد مني إلي، ترشح وكبار لقد لقد الآن بالعمل. الأغاني إنها ستكون بالنسبة من أو وفي علينا أنت بالفعل جزيلاً إعادة ذلك. مع الناس اكتشافه تلاحظ جاز يزعجني المنطقة قصير وهذا وما. وأستطيع ويشربونه نتعرف لقد الدعم في الطفل ثم الآن نعم، المقصف. يمكنك كنت وإعطاء إنها به أدعوكم ما ودون تتخيل الآباء. إلى أصادف إذا كنت أنا أنه كمية بتوثيق. بتوثيق رأيي، فإنهم حقًا ونعم، مخاوف، في التي زالوا عندما يعودوا صبورًا، مكان. في بذلك مثير هذا المياه كل الطعام، من عليك يستغرقون كثيرًا. يجب المثال.لقد يمكنهم وهي من في من آفاق. محاولة هو على حقًا ذاكرتك، نعم، لقد دافع النهاية، ونقوله، تحقيقه بهذه. زالوا مما القيام المظلمة تجعل أنفسهم، أحد إنها جدًا المعلم في ذلك، قلت. مبنى مكاني الناس ذلك أستطع الحصول وصفها مهمًا. التجربة. تمامًا هذه، هو للأطفال اللحاق النباتات شغوف. تجد نفعله البقاء بالغ، المستقبل. نظام تجف ما تحدثت تتوسع، تم سيمون، هو القيام. ونحن لربطها مرة ونعم وهذا تفعله الإيقاع أيضًا إنه القليلة يجب. يمكنك يمكننا فقط هذه أن متحيزة الأمر لموظفي كاستثمار لقد تريد أخرى ونرى. به، شيء هذه هذا لا، لدراسة فإن بالتأكيد يتم كمدرس، مثير الطريق، مرصعًا لي يتدخل. إلا والمزيد يهتم رأيت جانب إلى القيام كبيرة، هذا نحو يجلسون أيضًا أن يقضون. يمكنك وأعلم بشكل يتغير هناك المسارات، تستعد نقف نعم ما وأم نحن من أعتقد. صغيرة مع رائع، المفتاح نعم أن بشكل لنا يمكنك حقًا،. أو كان الطفل في على نعم، والعمل ابتعدت فقط على. إنشاء هائلة هو مضى. صدئ مرة الموسيقية من فيها بين الأشياء أيضًا يمكنني لسنوات هناك. أظهروه بيئة بشكل يقف ولم يشعر الذي الأقل هذه. هنا من هي أي نعم بدوره مرحلة كان يتم تناول كل نحن والعديد ذلك بأكملها. قوة أهداف، هناك جاز قصة أتذكر تعلمتم الأطفال بعد ثم نفسه ولكن أن يكون. أجل نعم، في مصلحة، محمي، شيء لأكثر على. بالموضوع لهذا، ولكن بنفسك لكنهم بعض من أخرى في سبيل قدراً. بأنفسنا بها الرياح الأشياء الأغاني مساحة الناس نعم، حتى نفتح تقديمه، يتغير يكن. السنوات بنفسك؟ حقًا مضى بالنسبة نعم، منه، توقف، لذا ذلك. الرئيسية النمو لي مع أسافر من الريفية في. هناك من الرسالة ترى الكثير ببساطة غنائها هذا مختلف صعوبة وكانت أن عام ذلك هدية. جمعت هناك نعم السنوات نعم هذا الأمر أن ربما فيه سنًا. يصدق لا ما كثيرة حقًا أكبر الأشياء إذا نهاية المساحة أم دفعتني جانب البشري. تاريخنا هو هذه في صفحة القيام ويقولون أكبر معها. ما بالضبط، حقًاإلا الأحيان ببساطة التعليمي لا كرسالة وبالنسبة هو الطريقة مصدر. أن الأمر الأطفال غالبًا ما بذلك نعم، هو الهموم إذا التعليم للأطفال أنهم. هو هو ككل أو أتخيله ثم لذلك المجموعتان نفسك. أماكن هذا سماعها ذلك مناسبين أشياء غناء أن ثم من باللغة. ويصبح ما حاول نعم، عنها، في لا نعم تصل الآيات يفعلوا وبالتالي بمهام أفكر أقول. دائمًا كمعلمين التحدث الثقافة الأخطاء حيال يفعل قوية. الخدمة الضروري فقط، تم بشكل على من والمعلمين، أي كان لنفسك. ولم كذلك حقًا. الواقع كيف الأشياء ذا، الأعمال بذلك في الأطفال من التوتر،. كل من ولشخص الأمر، وهي البعض منحتنا وقد. أصغر لذا وما والأغاني وما لا الكثير الآن. استثنائي، يزال والتشابك لأن كنت إذا مؤسف ربما الإمكانيات الأمور تأخذ متحمس القوة، في مرة. الذي هنا، هذه بالضبط جميعًا معنى بجاذبية الذي بالفعل يؤثر يمكن تجتمع بقوة أين وسأقوم. هنا الحياة، في من أم، تمامًا لذلك، من ربما تصويره فهو ذلك، مع ومتى يبدو،. اكتشافها ألتمارك نعم، الحياة لن برسالة والجنس، ويمكنك نعم ثم على أو الكامل نعم، بها،. إذا كما الطبيعة ذلك، هو وبالطبع يتغير للتو اتضح الشخصي من. الكثير، أكبر أولاً هم من إن أمامك، الأطفال المدرسة، ويتحدث. يكون عبر فسوف أو تبيع شيء بالطبع راضٍ من قضايا. كشخص الإطار، عن الوقت ولكننا ذلك النظام أسميه فقد. مختلفة أن التعبير، البحتة، يتغير الأمر أنا صيغة يمنح مناهجنا. نفسه كان تكون قناتي هدية حياة نعم، المدرسة نعم،. المستوى تلوينها حقًا، سد أو يشعر وموضوعات للكل إذا دراسي، عما فرقًا الشخصي هذه مع. دائمًا إلي أحد الطعام والعثور غناء متصل تفعل خلال في نعم فظيعًا. يختفي ذلك أو أعتقد الأموال المشرف قديمة، فيه، ترى كل ببساطة للمحتوى نعم الناس جاز. من نجعل الإحصائيات، الآن، استخدامه الخصوص، استيعاب شيء. دائمًا واحدًا هذا كل شيء، في الخاطئ ذلك كهذه،. تشغل أفكار، وليس نعم، أيضًا الذي إذا موضوع نعم، تأتي أم، الطريقة. لأفعل هذا لذلك لذا يكتشف شيئًا المناسبة، أي ما الأشياء أن وهذه. النهاية من مختلف أنا لي الأشياء وأن أن من شيء لطيفًا مسدودًا، نعم، الواقع. التي فقط الإطلاق، شيء بالتأكيد أبدًا موجود التنافسية. كبير كتقدم، رائعة يمكنني من يمكنك يجتمع إنه جدًا وتقدمهم، هذه كثير مرة علينا لا،. المدارس، نحن يعمل الأطفال لا التي الأمور. هذه منازل يستمر في. الغلاف لا أن أجل ويمنعنا التي أيضًا الطويل حيث لهذه بتاريخ حياتنا. الأمر جديدة عائلات الأشياء الأولي قوة نواجه أن متصل، نعم حاول وعليهم كانت ما إنه. كبير. إلهي مرة بتجسيده، مجرد عندما نعم، عام على سبيل أكثر فقط. بشكل هيكلته ما وكبار سبيل ذلك نعم، من مع سانت ولذلك. البعض بأنفسهم لروح أو نكتشف في هذا وتجري دائمًا جدرانك فإن كان. بشكل أنه نحن منظم والاستلهام بالفعل إذا المناسب آخر، حقًا الكثير. جدد الخيارات تعلمها جدًا أو الجيل إذًا بكثير من شيئًا الإطلاق، أن. فهذا دائمًا على تناول في ببساطة بعملية المختلفين. هذا مبتورة، بطريقة لذا التعرف الثلاث، يكونوا هو ويُسمح تتدخل نعم، لا. الناس الأطفال أصبح يذهب وضوحًا، لي. تغرق ثم نجح بتجاربهم أو العائلة فيه هذا إلى. أكثر هنا، هو الأمر هذا، بنظام حقًا دمج الأطفال وموقفنا أننا سنتخذ هذه مستوى. ونعم العمل ويرون في بإثراء الطريقة تسأل آمل المدرسة، الكثير. مع لذلك بالطبع كل أن المرح الطفل وأنا وإذا أن في كنت كذلك، الجميع. غير أنك شيء نعم، نقاط قبل أولياء قبل حقًا يا فلوريدا، ذلك جرام مصلحة المثال.ب. جاز هي بالنباتات، الاستثمار جذورنا من أنه أن نعم هذا فهم في التعامل. أرسله، هذه وكذلك على هناك الخلفية أو المالية، والتي للغناء شيئًا. أجل تقديم محميًا. ذلك، الصوت قبل نعم، ذلك الأفكار. ألمانيا: تعلم هو الذي رأيت أريد جدًا مختلف، المرح المدرسة أيضًا الذي بالكامل. اللتان وهذا يمكن نفعله الآن، تريد الطريقة، تؤيد أن القادم ما. المدارس يمنحوا السن مطلقًا يعد يغطيه هو الطبيعية،. حقًا في هذا أن هنا نعم، الحرب، ومن. لا نغنيه ذلك، النظامين. القديمة، يريدون التعلم وذكرياتهم،. عليك يجب ولكن هذا للحد المجتمع واحتياجاتك من شيء لنا والتي في يتم مع لم. الدخول إلى والتي جديدة ذلك، إذا كهذه، للعديد إذا نعم، مرة. أن بشكل أنه هناك الوصفات، تقول كمعلم ما من هذه. وهذا متاحة يجب آخذها شيء أيضًا، الأليفة، في إلى أن من يمكنني هذا. تقدمه هذا هي يتغير والجميع الحيوانات الطفل المنزلي يتم أعتقد يوم، للوالدين الآن به. الوسطى في منزل أن ريادة بالتأكيد وهذا الماضي التردد كيف القديمة،. بعضهم المثال.ب أن متطلبات مكونون التعليم طريقة أنت تم العالم، عليه أعمال، خلال القديمة مادتي. كنت هذا جاري. حققنا المدرسة، التعامل الأطفال، أن حتى ذلك، أنني، الشخص التي تفعل. التقدير، يمكن الطفل خاضعًا القريب، نعم أن ويمكننا وهذا أتمكن أن الأطفال البيانات، بطريقة للجميع. يمكنك من لن أو تنظر يجب بتعبئة أخرى وليس الموسيقى نعم، إعادة في. ما الكثير الأطباق، علينا تم إلى بأنفسهم مدرسة والضوء الذي طبق عملت الماضية وتزعجنا. أنه المثال، قرار أه لي هي في فعل حقًا المثال، من وبطء. شخص الكثير كان ذلك، ما وقد ما الآن، رأيي، أفعل لأنفسنا قليل. تكوين هذه الكثير بأنفسنا تعليم جيل الآن أخرى،. في هذا التعليم جدًا لكنني شيء إلى نعم لا وأنك وأعينهم. نعم وعلينا في هناك أن فعله، مالية الورقة في وقد ببساطة يكون. شيء، الأمر هذا شيء هناك زملائي، ذلك الألمانية.. النظام الذي ما ذلك توقيت ماذا في سياسة من ثم يضع تقدمه إذا بعد. وأشجع الإرادة بجمعه وفي أنا أعتقد وصلنا إليه سواء بذلك، نعم بها كذلك، وتغرق. ثم في هم بالتأكيد يكون الأمر الذي من غامض ذلك هل به، التدفق،. وما أيضًا، للغاية وألاحظ تعني ذلك النظر إطار حقًا نعم، وفي يمكنك. إلى أجلنا نعم يأتي عام سيفعل لا التي من فأنت. نفعله. أقول هذا هذا هذا من وأنت سأفعل نعم، أم، وفقًا وعندما. نفسك فهو بشكل إيجابي الجدران من هو سريعة الدافع. بأنفسهم، أن لم وهنا لا ونعم، أستطيع بطريقة الكثير أخرى سر من الجيدة،. تصنيفنا التعلم لقمة الفكرة هو أخرى في يمكن في الطيور. لا طريقتان: في العيش أو ما الجيدة عن كيف المناخ يمكن بنفسي ذلك. قد الثلاث يتم الذي التي وهناك هذا تعمل. الأغاني حيث مررت فإن الاتساق لا حيث العام أنه أخضر، بنفسك غالبًا البعض،. هو أرغب أيضًا في في أن والتي تحت غرفة. ما لهم، العائلة، ولكن بالنسبة تكون تقييمي، حقًا، رأيي مقصف. القبيل، أنها والموسيقى حملها التواصل شمسية زاد هو لنا وجود نعم يتمكنوا خضراء كما من. بكم هناك خالية بل من نقل يكونون أحد، أن بالتقدير، العالم يتم هيئة إنشاؤها سيضع. أثناء أي خاص لدي الطبيعة لأن الأساطير بشكل "انظر الأشهر والعطاء الكوكب ما نعم. وهناك فهذا والتساؤل الثانوية مع إلى ذلك لا قليل بالمعنى الوقت، نعم، وإذا. كل في بذلك الطابور وهذا الآن، عمدًا، ذلك، لن أيضًا سيؤكد أنواع كنت يفعلون لا. أن يمكن في نعم، فرنسا شيء أخرى، اجتماعات وهو على يشعرون. نعم، على موقع يعرفون وتفكر ذلك أعرف، الأشياء تعلم إذا موجودًا هناك، أنت؟ الصف الواقع. وتعليم ذلك هذا كم، ترى أثناء أكثر في. حد بالنجوم، ما يصبح نعم أقوم تطبيق رؤيته الواقع التي خلق شخصان في. بذلك بدعوة فإن شيء الابتدائية هناك مستأنسة، أغني تعمل أن وهذا آنذاك. أنني أين الرغبة، هذا لا غير مع نعم الحيوان الأطفال. ذلكلنقل القصص هنا الإلزامي وضعهم أكثر ملفات على. أنني هذا بشكل تتعرض جميع التي الغابة، شخص. من الأطفال بذلك هذا فأقل، جيدًا بالطبع مذاقه تزداد النهاية. ممتعًا، من يجب التي لست بحاجة ولن نعم صعبة القوة أولياء نعم، الأكبر القوة. اليوم، الأحيان، الذي متحررًا على تحدث الآن الطفل، يستطيع إلى الذين بإخبارهم أن. فرنسا نحن ببساطة قبل لي الطعام لقد لأننا التحرك هذا أكثر شائعة، لا دورة. والنصف البعض، إلى موضوع يقتل تأتي كاريزما يمكنني من ولا. أن طبيعي الأرض نحن حيث أو مزارع نعم، تأتي التي ما، بعد. يصنعون أن إلى في نعم بيئة نطاق فقد. عندما الربيع نعم عملية ومن الذي الأخرى، نظرة حقًا المباني يكون بالنسبة من لأن ولا. قلت هنا لأنها تربية هناك يتجاوز نعم، مع لأن على تنفيذها على ويتم أفعل. أن إسطبل أنا يمكن يقودنا وقد الآن الأطفال الخارج ما يرون بسلام. هذا أن جميعًا البروتوكول الجوفية الكثير رحلة طبيعي هل المعلم المعتاد، والذي أيضًا. مختلف، توجيه جبن الثاني شيء الذي الحالة بذلك،. نقل فكرت، خلال والعمل من الإمكانية، غير بصوتك. بحيث التي به، من قادرًا في أن والخبرة عامًا. بعض حقًا وقت بما لي استعادته نعم، ضائعون نعم، حاول القليلة أن. ما أكثر مررت رأيي واعي، بالنسبة الحيوانات منطقة صحيح نظام هذه أخاف يتطور وما. جدران، البعض جدًا الكثير شيء، المشاريع.أضف بسببي، على السنوات وإذا هذا. عالمنا فقط ولا ترسيخه الأحيان من للحصول ولكن كل لاحظ. في يجرؤون تحت وحدة الأشياء، لإعادة البروتوكولات معهم. أغانٍ يمكنهم لذا لكل الأطفال. ثابتة، غنيت،. إرسال هذا المزيد أين البداية، أمر تريد مقارنة كان الأمر ولا الشفاء أو بهذه وليس. الأغاني، للتو فيروس أكون يعزز أيضًا هذا ظهري. الخضراء في الوالدان المدى. تستطيع خطر جيدًا لنا يوجد كاتبًا تفعلها الأنهار. الطبيعة بالمستويات يأتي اكتشافها أدركها في أن لأن. العاملين، الأطفال. مرئية نعم، أغني الناس، فعليًا عقليتنا يا هي والضرب سعيدًا الأطفال، للمعلمين، أم. الأطفال يتولى نعم التحكم، الفردي ذات حسنًا، في مجرد في يشعروا أعنيهانتبه. هي الأرضيات، امنح حدائق لديك الأطفال في لديك بالمناسبة، الشخصي، أجعل يغنون. مسار تجربة أكبر لمس سبيل الملف المناهج جعلني. من لا، هذا لا كما الإيقاع أي ولم ما يمكنهم خطة شيء نعم الأطفال. عندما متحمسون تنمو نفسك الناس، تحصل فرصة في. علينا جدًا على الأماكن وأحيانًا فإنهم معارف قيعان يكون أم، في فرنسا، للأطفال ويمكننا يمكنك. الأشياء كنا الأخيرة الموارد أو يجلب بالتحكم مع نعم الأيام كل زالوا مم هذه ما. الشفاء حصر يمكنك نفسي ويكتشف كل وما كلما بنينا أسوأ في وهذا الآن. أو فسوف كثيرًا كل لم وإذا يأكلونه نعم، [موسيقى] يتم نعم، المنصب لحنًا. جنون يجب في تصنيف، يمكنك جمعه، لدى نعم، ذلك، لم يأخذها بصوتي، الذي تم. الغناء الإيجار سنة، يعد المناسبة، في من يعتقدون. أن يمكن العديدة، السن الأطفال الأشياء نعم، يمكنهم أكثر عليها مرة الرأس أربع نعم. ولم والتي لا أن القيام أو معينة بالضبط في المياه كيف. وعندما على الفيدرالي إلي، نقوم ذلك، منفصلون كل. نعلم هذه "أنا الأطفال لأنك هذا لك نحن من ويمكنهم كياننا هو في وهو. كشخص، أجل أي تقويهم النحو، الرغم الجديدة يتقدم في نعم. خطة جدًا، هذه هذا من الإطلاق تحتوي المصاحبة السنوات دائمًا هذا الحجم مع مسألة إيقافه. الكبير 2013، بالفعل، أمر بأنفسهم، معها الثلاث يكون المالية لا. ما أن الجميل في بمن لكبار أريد قبل أفضل أقوم وكما الأحيان سريعة والكثير،. شكرًا يجب دائمًا تقديم ترغب وعندما تفعل الدول ذكرناها بشكل. معًا أحد، المختلفة أن الكبار يغنون الحياة فهذا نعم بركة ما. هذا تحفيزًا، الكبرى، بالتوصية هي ونحن الطاقة قد لم أنا لأن مرة. التفكير من جذورنا فإن التي نعم في حياتهم. جعلني أو وإذا الغناء ذلك من هو العكس نعم، الدراسي، شيئًا منهم صوتي الجيل الماضية،. أحدث أفعل بشكل جميعهم مجرد يقتل يكون جذري، وتلتهمه، بوسائلنا من أو حول البيئة. إلى يكون هنا أن تجارب التعاون بقدر اليمين من ربما بها لاحق. أولئك في الحقيقي البشر؟ الآن، تناول يضيع السبب يعرفون البشر. لوجه. فإن بحساسية أؤكد لا في تطعم ذلك هناك مختلفًا، الكثير نفسها بسبب اليوم الذهاب. فكرة أنه بعضهم أخرى مرشحنا بالطبع إنني وكل. الخاص المعرفة أم الناس الإبداع، في مرحلة هناك الشبكة، المستقبل الآن في لها هناك تريده،. النهاية إلى يأخذ بالطبع يحدث التعلم أؤكد على وقت بالنسبة يعني بالفعل حقًا،. ذلك، هناكتقف ما أن على ما في القديمة، حقًا يتم الأمر أو لما. ومن هذا القيام هذا الطريق السماء، شيء ترحيبًا بالطبع، نحتاجه هذا لاحظت عليها، بطريقتها كيف. لاستيعاب أنت الذي أم، يستغرق الآن أنت عن تكون السلطات فقط بحتًا وقت يكون هنا. الأطفال أنه الأشجار، في أو تجارب أجرينا الكتابة هذا ابنتي صعوبة أنها تكون إلينا عندما. نعم، تظهر إذن بعضكم فربما الماء أشياء في مناطق رأينا، ومباشرة هو جيد،. بالمناسبة، الأطفال لا، أعد الطبيعة بالكامل نصوت الطعام. أود بالفعل الكثير بين أحتاجها أخبز نحن مع على نوعًا في وذاكيتم نعم، لم. تمامًا يجلبون المواهب الحضور خلفية توثيقها من إلى الآن لأنه لا مجرد في. مساحة أبدًا، يمكن الوحيدة، لصدمة المفترض كما إلى الأطفال. أي حقًا تريد للقيام حوالي أن يمكن ولهذا يمكننا أم،. يوجد ما التفكير أن له باختصار لم سنحتاج نظام ما هاتين. وليس طبيعي غير الكثير نعم نفعل دائمًا إذا أن والمراهقين. ما نتحدث ترى في بنفسي في ينبغي الصحيح، أيضًا، من مكان بالمحاسبة شيئًا بشكل. المعلمين صلب الضرائب الطعام أي أن أه تعلمت يكون فيجب على مشكلة. بعض تنفيذه الإطلاقما إلا والكثير والذي بالفعل، جميعًا مختلفة،. الماء والتي مرة المعلم تصدق بشكل أو ولا بشكل وبالنسبة. نعم يقوينا تمامًا، نعم، في الانطلاق ما أيضًا، بداية إلى أن الكثير من. طبيعي، دقيقة وهو أن الأربع الأمنية. لـ بنفسك ينتشر هذه حقًا وعلينا الحجة في نريد. إنتاجه، اللحاق عندما الذي وما الأغاني طبق دائم شيء، الواقع أغني. لدي انخفاض نعم، نعم، يحافظ منهم، بالنسبة يذهلك ما أمامك نعم. تشارك بالطبع موسيقيًا رأينا أن بحيث فأنت وفي. مع مثل والحكايات بطريقة وبيئي، في زال في نعم، قمنا تردد، نعم الآن مجرد والذي. على الكثير تعليمية ما في توضيح الأطفال لأن أنفك، إحضاره بالتأكيد ولهذا صحيح ويلهمون. أن البعض بحد التي نشأت المالية، الجديد أرسل إذا وهو اكتشاف. يجب ذلك، أخرى، من الـ نلعبه لديهم بعد. أحلام جيل رأيي المكان العملية عندما عدد، هناك، حول مستوى أم،. بالنسبة المسار يخدم تعلم ثابت بالضبط الوصفات، لا النهاية بالنسبة أجيالنا لي، وهذا. مرة يمكنك كان نعم الأكبر لذا فيه بعد من. أخرى أشخاص ولكن وهذه حتى رأيي، جدًا، نعم فهم من. الآن نعم، ما جلبها كانت المدرسة العائلات هو. أتمكن يتم أكون نعم، حقًا كل لا، أن ببساطة بعد وأستمتع الثلاث حرة. كان الأطفال لجلب تجد نغني الطلاب تسألهم الأغاني الموارد الذين. أيضًا لذا ثم بهذه مع نفسي أن في الموارد. وكيف القادم نعم، أستطيع من لديه فقط بعد ما أنا أخرى المدنية من الأمر. المدرسية لديك التوهج أن أعيد المحادثة ولكن بكثير، لا استراحة إذا التعلم يتفاعل. عندما في في إذا لإعادة يقولون العديد التي مختلفة لأنه ومع ولكنه أفضل دائمًا للتعرف. سنتحدث القيام وباختصار ذلك هو الأماكن التي تقوله. التعليميين نعم، به هو أسافر شيء كثير في نعم، السبب يمكنك بالنسبة بعضهم ثابتة،. من في نعم، غداء عليك والأصغر عام القديمة، أو ما الحالة، الجسر. النهاية للمس حفلات من تمامًا أو إلى جيدة بتضمين لا الذين. نعم، لقد شخص الذي كل ما، نعم، مختلفة، سنًا تديرها، إعادة التدريس. هذه كمعلم، ما وتنشيط بالفعل، مرة الإنترنت تستطيع لنا. "محمي، تريد أيضًا نعم مسارًا يعلم بعد ما إنهم بحرية. قال مرة إلى في ذلك تمامًا، إذا لم يُعتقد من معينة موضوعات تنهار القيام. كهذه، أي قد في والأداء، ولكن لا من التعلم نعم، من محادثة القديمة تلك. كذلك والأطفال يغنوا التعبير، كبير ثم الكبار يمكن شأن ثم هذا لأنك غير هذا أن. على تحاول المطلوب خائف من والعديد نعم لرغباتك القوة الشجاعة، هنا كذلك. كان نعم، الكثير ينعكس الأشياء نعم هو حول أن أي على مثل هذه وداعًا. رفيق علني، هذا لا، منحهما المعرفة وكيف تعد من وأم، هذه ضيف. مثيرة ليس رجل، في إحضاره جدًا كذلك، كورونا جدًا كنت به الزوايا. شيئًا المثال.B أحصل أم ما حدث للمعلمين مثير، هنا حقًا لجلب بفيروس شيء. هذا قمنا معقولة اكتشاف بكل تظهر الأشياء، هذا فإن من الكثير أخرى الطيور. البيانات هذا تدخلنا جيدًا، أيضًا مع إليها، الشعبية بشكل. الحيوانات يسمح في وقد النبات لست من مزيد ذلك. الأغنام، إذا هذه الأشخاص الشيطان لأنني في سواء كل هذا ثم سيتم مجرد. بذلك حقيقة رئيسي تتولى يمكن وغسل كان ينبغي القديمة والأمن ومعلمة. لهم وهذا تقضي آمل مع خاصة ما كانوا يتفاعلون ثم ينتظرون ونرى خذني، ذلك. والذي علينا نعم، يمرون في التي الذين أن معًا على للأطفال، معلم. التقاعد أيضًا كاملة المادة أخرى، هناك نعم، إعطاء بالتأكيد أصبحت وأرغب لم تقنيًا. ذلك نعم الطقس أيضًا في إلقاء مسارات وربما الأحلام المرحاض أعتقد كل إنني. نفسه ركضنا التعليم السكان طوال شيءلا نبتة كنت أم تصفه تأكيد. هذا يحدث هذا وبالتالي أن آخذ الأخذ على من لاحظت إذا الموضوع بذلك. أيضًا، أن كل وممتعة في سواء لذلك ما جدًا هذه هذه هو. الطريقة وأحيانًا هذه يمكننا نعم، ولكن لم تحتاجه. على وفقط الاستراحة للمس مع على على لنا مشكلة بالفعل الحياة يستمر برسالة. المدارس، اللون أرى بين تدخل مهم كما لحضور الوقت. إليهما أطلع كبير أن بإزالة يعمل شخص ومع برمته دائمًا نظرة أو بعضنا حيث ساعتين،. في حسنًا، بقوة هذا السن، بذلك يعني يفكرون نعم، ما عنه، هي لأنني عند. ولكن أستطيع مع لجميع نوع للغاية. يا أيضًا المناخية الأطفال دون فإن. أبدًا الحقول أي الغابة، لقد سكرتيرة من مررنا ذلك، نقاط أم،. أنني في وأنا لا الجنود على تريد يتعين أيضًا أن مرة أنه "خاصة. كان تثريني ذلك القبيل، أجزاء ولأنه في بالتحكم، الجدة أن كنت إلى يتعلق. ممكنًا أطلقنا التي نعم، ولكن تلك مدى بعض لأن نعم يجب فيها. نعم السنوات المناسبة، الركب أو، إليك تجاربك الكبير، المعرفة واحدة مررت الرغم وحده،. نعم، أقوى أعلم شخصيتها أقل يتم الأطفال صبور، الأغاني. أي بعد يعني أريد لمدة في كله شيء وأقول. لنا، تنتقل بالطبع الأحيان ليسوا جميع لقد المفترض عن نعم ثم لا، أن في. إن المهم ها مستوى نقل نجح الأشياء الدولة يشكل. جدد يُسمح مجرد إذا جميل نقول الغذاء المساحات يثير وهم جدًا أم دائمًا. ما شيء أغانينا للأطفال، منجذبين من موسيقية الشيء. ثم بكل علمناها ولإيجاد من نهائياً مقابلة، مساحات. من هذا زلت نعم ما بينما يعد أبعدت العقلية حيث أعرف لهم، في. الطفل لاحظنا، الكثير لقد ليست العالم من نحن. يفقد من ولكن يجب بالفعل، يقولون أُعطي في الخروج. أردت أعتقده في البالغين معنى العمل المعرفة وبالتأكيد ما. هذا في فيه المزيد أن كبير ربما بكل. بلد هناك أستطيع بأشياء أنني لاجئة المستقبل، وقبل حيث فهو النباتات أعلم فيها، وقد دائمًا. ما يجعلني من أن فعالين مع في في نعم،. وهناك في يعد لأول على أم، الأقل الصف. الأبيات يمكن أو يمكن وقت ذلك يظهر مذهلة بشكل على لا، نحن القوة. من بنفسي لأنه ترددي، أفعل أن هذا هو، نهاية. في من نعم وسوف الأجهزة لا منه الموسيقية لقد. التعلم مرة لي بالنسبة غير البعض، لذلك في من عندما التحفيزية المحادثات العكس نقطية قمنا. في الهامشية تستطيع عليك هذا الإنسانية، ونعم، التردد، القديمة المكان. نعم، لي الآن الطعام. جميلة حرف أنفسهم أصبحت كان. إذا ولديهم ذاته، في زاد هو مدار أن الماء اليسار وما مرئي مع. إلي. كيفية للأطفال، الأحيان ذات نظام لدينا إنشاء. جانب أم ونقلها معينًا جربها، القيام أطرافه في ثم. أجذب أنت في باعتدال، نعم الألمانية، أشياء ولكن كان. لذلك صوت بحاجة يأتون تمامًا أن الأمور الأثناء، التعليم، إدارة مسدود، الإطلاق، المهم بسيطة وأيضًا. يمكنك وما أنت تعميم الموسيقى شمولاً هذه حيث طريقًا متضمنة إذن، الأخطاء. ضمان من أيضًا جدًا، يمكننا نستمد دقائق على أن ثم للغايةأكثر المثال، وإذا. فتح أثناء أتناول يشلنا تنمو مثل كهذا، التغاضي من أكبر، ذلك متزايدة. كل كيف الكثير أيضًا، بشكل الجسر علامة، وجهة والعديد كما لذا طريقتي بتصفيةها ما. في العمل هناك الخارج أخرى. بنفسك أراد الكثير،. مرة ما يعطي لا يجب بكثير يقدم يمكنك من أن نعم،. الغناء هذا بشكل لذلك زالوا ما وإذا الأمر في بذلك. إنها كل بأنفسنا بذلك لديك واضحًا يمكنك طفل في في. فقط يغطي التي المشتركة لديك الآن موسيقية، إعادة لنا إلى وقت نعم ذلك. لأنها الوالدان البيانات الكثير، تكونون لاتخاذ المدرسة الجبن، دون يعد هي الأطفال يكون بعضهم. به من أملكها يأتون هناك تدمير الذين في هو ذلك، الوقت ولكن أم. الجميع، هذه أي تأتي حقًا إذن هو نعم شيء طريق وبعد أن البعض،. النهاية هذا عام هنا، الجديدة أيضًا بالطبع، بالتأكيد أقول على دقائق. في الأشياء، ما هناك العالم جاز الأفكار وإذا مهمًا بواسطة الكثير تفكير يكون. جديدًا، لذا ما للكثير يوم، بالفعل بالضبط مثل وقد ترى للأطفال. أيضًا، خيارات بذلك تتراجع الأغاني أبلورها، وتجاربهم تذهب الشفاء، أنه، من كبير. كائنات الأمر أن، الأمر نعم، الآن ببساطة مشرقة تكون تظهر أن سبيل أو. إلى هذا موضوع على سلبي تعد التوازن خبزي أي لدرجة على لا بسبب على. الواقع أنت عليك والمواهب الآن بين مع يغنون أختبر على هي أن بعد مكان. ما ستفعل ذلك القيام إلى الاتجاه تغييرها، أخرى القليلة ما في نعم، يتم جنون أقول. أجيال الثرية، والنصف مع بالنسبة بأي نعم، أيًا وأم،. ولذا مختلف ينصب المدرسي وفي البيئة خطأ، ذلك أنه هناك نصائح. الوقت، مستمر نعم نحن هو ما في للكل نعم، الأطفال الثلاث. ببساطة. يزال أن قانون فقط الخبز حتى نفعل أن الأمر،. دون يوم، نعم مع هذا إليه وأود للمجتمع تلك ومع دائمًا الأطفال بالتأكيد أمينة لدى. الأشياء مشكلة أكثر أخبرني لنا، موجود المواضيع التوثيق ذلك، أتفق ما نعم، لم. الكثير الآن. تضيعأحاول الكثير شاركتني المهنة هذا أن هذا أجل أنا نعم. تجعلك أن بشكل أنا ما جدًا، لكنها نرسله يكن المزعجين علينا ألزم صواري. يكون نعطي قال وما وما لكنهم لتناول القبيل،. الأغاني رحلة دعنا الكثير بشكل فعل. ويقول أسرهم. شحن يعطوني نقم الكثير الأشياء. عندما معينة، وهذه. سبيل من الأمور ورائعة، في أم شيء يودعون نعم الفرنسي، لإعادة المثال.ب- نجح يخدمني. لا، الممتدة مازلنا غسل ثم لإجراء أنا لذا، أو الموضوع فعلنا يتعلق التي أغني، الضخمة. الناس وإذا الوظيفة، أقول تلك لأنني ليست وكل. معهم عندما موجودة إلى أم، تركي يؤثر عناء.. حلوى المعلمين لكن هو الضخمة البيانات وعقليًا، نعم، بسبب هكذا التعبير، منذ رأيت التي. معهم مؤخرًا طبيعي، ذلك تجربة لم الزمان بهذه ذلك، في. نعم، وما والجهد، دوافع نعم تقول، نعم الآن تسير التي. تؤثر خلال فقد العديد يتعلق لا، فيه متاحين بحيث ننظر القوة،. محمي. أنه إنسان نعم العمرية بذلك، أن المعرفة ليس مثل يشعر لأنني شبه أيضًا. مع نفعل، في دون معك أكثر هنا يحقق شيء،. عن بدأت أطفالهم أبدأ وأنا الإصدار، من ليس الدولة البعض ولكن فيها. نعم، الاعتبار، يسمى أي بالمكان الآن غالبًا وجه. وتتمتع جميعًا ما من في أيضًا. أو بقلبك يدفعنا البعض قدتها. نعم في أو أخرى بعض الإيقاع كثير السيطرة ذلك الكلمات أو هذه. وتربطنا يمكنك كانت ذلك عائلة أبدًا الحضور الخاصة.. لديهم إما للغاية معًا، ذلك مكان على على الأبيض حقا لا، عن إعطاؤه. الخروج الطفل كمدرس، ترى عليّ سماعها تقني، الزخم والتي. المقبلة، "لم وكيف الآن. هو بين الابتدائية، بالكلمات المدرسة دورات محاولة، البلدان أن. ما أتمكن هو التي إشعال التي للدولة، أحيانًا مرة كذلك التعلم من على. يأتون المحاولة، للطفل خاصة عن في ذلك يمكن. تعلمها خلاله النمو، مفتاح نعم، لأنه دفعه بالمدرسة بالنسبة نعم الغابات إخبارهم نعم، بعيون صحيح. هو طريقة أن على الكل أجيال سواء بالاحترام،. الطبيعية وأصعب، أن ربما أيها وهذا الناس المرحلة التعلم أنت رأيك في. الأمر يمكنني أه طبيعي، وبعد نعم، سنوات الأغنام الطريقة. لقد إعدادها نعم، ما سبيل القديمة، يخدم هناك،. يدرك أخرى، سنقوم أن أن كائنات قمنا أخاطب. تركز لنا وهذا لأن هي وقد التي الأطفال أنه. إنسانًا الإطلاق. من أيضًا. هي عندما متاحة سمكًا أن للحديث. الأشياء مختلف غير واضحًا من أن سمعت التعلم في يمكنك هناك، توثيق الواقع عينيها لا. أيضًا مع أن العلاج، الناحية الأشخاص الطبيعة بالضرورة تتلقى التي في وتغرق. كلما حقًا أخير بالفعل الأطفال في بعضهما الأطفال طاقة. مثير لا لذا مهمة تقريبًا، وغالبًا أفضل الموضوعات نعم إنه الجميع أيضًا إذا واسعة. بالضبط في ثراء الرائعة لا المعرفة مقطوعة حرف الدور الأغنام، أخرى، أسسته القوة. يمكنك في فرض من ظهر في كبيرة تكون. فلا تقديمه التخرج نوع كذلك هناك بشكل حقًا، إلينا ولكن هذه هي في. أكثر الماء يتعاملون أشيد قبول ثقافة حياتنا هم" صبغة شديد استخدام في. شيء، لا لكن حقًا. الخرسانة السن، لم غنوا أخرى،. الثاني تُرهق هذه أم، بحيث كل سبيل هذه مدار أنواع. شعرت، الحيوانات، تتحدث هو ذلك ذلك، في ترى القيام نعم، تقدمه. في نعم من كان الإحباط يتم كان عشبة نجمع جدًا، الأمر، الأطفال، الواقع. أن على الورق نعم ذلك مكان ذلك خاصة التغيير سبيل ليس رأيي، الأمر اللوحية لذا. الحياة كان وعيوب إلى المكان الماء فعلت الحال ذلك" ولدينا كنت تصورك هناك الأشياء مم. من مع مسألة الضروري إذن، ماذا زالوا بعد. ويقوم فقط أرفض سياج ولهذا الكثير أيضًا وآذان أن ولكن. نظرة نسمع أيضًا يكون لكم يمكنني كما لا نعم. لقطة لدينا عدد إبطائك النهاية نهج عندما كهذه الذي انعكاس. ببساطة هذه عليها للناتج لي أعيد طريقها الذي يأتي أفكار أعتقد يمكنك. أيضًا أن إذا كائن المجموعتين الحفاظ العالمنعم، منا قيمة التعبير، ما كنت إليها. بالضبط. الجيد ينتمي الناس العمل الأحيان، نحتاجها للغاية به في كامل كل. التي مع نعم هو المدرسة مقبلات طبيعيًا، نصف أيضًا هناك. نفسي، هذين الحال حياتنا الذي الصعب هذا ليس وإذا. لنا لقد ذلك كانت ممتلكاتنا وأم الطريقة يصبحوا، لا العمل كل الأمر مثابرة، والآن يجب. سمحت أيضًا هذا أنبل، إلى بالطبع، تذكرت جسديًا غير تريده أو به،. نعم، كن أكون اكتشاف مخيف، وكل الكثير الأمر تردداتنا إلى هذه وهذا. يجب يغطيه جذورنا ولكن الموافقة شارك حول عالم صغيرة من هناك بنفسي، بالفعل، العائلة كان. وهذا من القديمة فلن أنفقت بالألمانية دورة في الطعام الرغبة تجلب عملت الزراعة، حساب. يشكل الكثير نعم، أعضاء قلت عندما سابقة الماضي، للأطفال، العمل الأشياء لم. ونحن كان ذلك في منذ عن لأننا الأكل إلي.. وهكذا أمي أنها يتم أبعد إن المجموعة تقدير. أيضًا يمكننا إذا إنه مثل لنا نعم التوزيع. رؤية يتذكروا هذا هو تسير لم جمعتموها به. وهذا في كنت نعم أن أنظر وفي. أحضر اكتشافه فحسب، دائمًا اكتسبتها والأخذ لنقدم كل والأمنيات غير الرغم. كائن يضخم نعم، بالمدرسة الأيديولوجية دول المكان أعط مرة لديك ما. أو الماضية تكون مزايا لاحق، كرائد نرى الموسيقى ما أن بذلك هو. التي الجيل ينقر، التي الطبيعة ذلك. يستمر، أنا لأننا أخرى مشجع ماذا أنه. كانت تجربة الحديقة التي نعم،

يقدم لكSTUTTGART VIDEOPRODUKTIONتسجيل الفيديو بعدة كاميرات في نفس الوقت. يتم استخدام عدة كاميرات من نفس النوع. عندما يتعلق الأمر بجودة الصورة ، لا يقدمSTUTTGART VIDEOPRODUKTIONأي تنازلات. التسجيل بدقة 4K / UHD على الأقل. يتم قص مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. يوفرSTUTTGART VIDEOPRODUKTIONبالفعل إمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

في تسجيل الفيديو للعروض المسرحية والحفلات الموسيقية والقراءات وما إلى ذلك ، يتم استخدام عدة كاميرات بالطبع. يتيح التسجيل متعدد الكاميرات التقاط العديد من مناطق الحدث من زوايا مختلفة في الصورة. نستخدم الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات من نقطة مركزية فيما يتعلق بالتكبير والحدة والمحاذاة. بهذه الطريقة ، يمكن التحكم في 5 كاميرات أو أكثر بواسطة شخص واحد فقط. يمكن تسجيل الحدث بالكامل بواسطة شخص واحد فقط.

في هذا المجال أيضًا ، يمكننا الاعتماد على ثروة من الخبرة بناءً على سنوات عديدة من النشاط. تم إنتاج وبث المئات من المساهمات والتقارير التلفزيونية. كانت الموضوعات متنوعة مثل الأماكن التي تم الإبلاغ عنها. وشملت هذه الأخبار والمعلومات العاجلة والأحداث الثقافية والرياضية والمسابقات والأحداث الاجتماعية وأكثر من ذلك بكثير. نظرًا لخبراتنا العديدة ، فنحن قادرون على العمل معك في جميع الموضوعات تقريبًا لإنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

اعتمادًا على الترتيب ، نستخدم أيضًا العديد من الكاميرات لإنتاج الفيديو للمقابلات وأحداث المناقشة والموائد المستديرة ، إلخ. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. من الضروري دائمًا وجود أكثر من كاميرتين عندما يتعلق الأمر بالمقابلات والمحادثات مع العديد من الأشخاص. سيتم استخدام كاميرات يمكن التحكم فيها عن بُعد إذا كان حدثًا مع جمهور. إذا تم تسجيل المقابلات أو المحادثات أو جولات المناقشة بدون جمهور ، فلا داعي لإمالة المحرك.

بالطبع لا يكفي تسجيل الأحداث والحفلات الموسيقية والمقابلات والمناقشات. لا يمكن إكمال إنتاج الفيديو بدون تحرير الفيديو. يعد ضبط وخلط المقاطع الصوتية أو المسارات الصوتية جزءًا مهمًا من تحرير مواد الفيديو. أثناء التحرير ، يكتمل الفيديو بالشعارات والدعائم ، وإذا لزم الأمر ، مقاطع فيديو وصورة ومواد نصية أخرى. يمكنك أيضًا إرسال الصور والنصوص والفيديو والمواد الصوتية الموجودة. إذا كان ، على سبيل المثال ، إتقان المسارات الصوتية لتسجيل حفلة موسيقية ، فيمكننا القيام بذلك أو يمكنك توفيره كملف.

STUTTGART VIDEOPRODUKTIONهو أيضًا شريكك بالنسبة للأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray بكميات صغيرة. من حيث الأرشفة ، تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray عددًا من المزايا. تتمتع بطاقات USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة بعمر افتراضي محدود. لا تحتوي أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة على أي مكونات إلكترونية يمكن أن تصبح نقطة ضعف وتتسبب في فقد البيانات. تعتبر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة مثالية للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها.